https://augenbit.de/wiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=UW 2026-06-17T20:08:00Z Benutzerbeiträge MediaWiki 1.43.0 https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Arbeitspl%C3%A4tze_f%C3%BCr_blinde_Sch%C3%BClerInnen&diff=6420 2018-03-07T12:08:01Z

<p>UW: /* PortaThiel blue */ -Typo</p> <hr /> <div>==Arbeitsplätze für blinde SchülerInnen (MBZ-Ilvesheim) ==<br /> <br /> Die folgende Liste ist noch unvollständig und dient der groben Orientierung für die Ausstattung von Abrbeitsplätzen für blinde SchülerInnen.<br /> <br /> ===allgemeine Beurteilungskriterien===<br /> Systemanforderungen, Support, Preis, Ergonomie, Gewicht, Robustheit, Garantie<br /> <br /> Rechtliches: Braillezeile, Screenreader<br /> <br /> ==Braillezeile==<br /> Mit der Braillezeile können meist 40 Zeichen bzw. Buchstaben dargestellt werden. Mit Hilfe des Screenreaders wird ein bestimmter Teil des PC-Bildschirms auf den 40 Brailleelementen widergegeben. Damit kann der Schüler z.B. lesen, was er geschrieben hat.<br /> <br /> ===Anforderungen an eine Braillezeile===<br /> * mindestens 40 Brailleelemente<br /> * transportabel (Gewicht und Größe der Zeile und eventuell des Netzteils)<br /> * Unterstützung durch einen gängigen Screenreader<br /> * Möglichkeit der Brailleeingabe über Brailleeingabetasten<br /> * Ergonomie der Tasten und Brailleelementenanordnung<br /> * Einfacher und stabiler Anschluss an den PC per USB<br /> * interner Editormodus zum PC unabhänigigen Schreiben und Lesen (Lerngang, im Sessel)<br /> * Bluetooth mit der Möglichkeit kabelunabhängig mit dem PC zu arbeiten (Gruppenarbeit, Kommunikation mit z.B. Handy)<br /> * lange Akkulaufzeit<br /> * guter kompetenter Support durch den Hilfsmittelhersteller in der Region<br /> <br /> ===Geräte===<br /> * Trio (Papenmeier)<br /> * Braillewave, Braillestar (Handytech)<br /> <br /> ==PC==<br /> Fragen:<br /> * 2 PCs oder Notebook:<br /> ** PCs:<br /> *** der Transport des PCs entfällt werden<br /> *** Wenn keine Fachräume benutzt werden, wie in der Grundschule, muss der PC auch nicht innerhalb der Schule transportiert werden<br /> *** Schul-PC steht für die Assistenzkraft am Nachmittag zur Verfügung<br /> *** Daten befinden sich nur auch einem USB-Speicherstick<br /> *** Geräte sollten Hardwaremäßig identisch sein, so kann man über ein Software-Image beide Rechner identisch installieren<br /> *** Wenn ein PC defekt ist, gibt es immer noch ein 2. Gerät<br /> *** Stand-PC ist robuster als ein Notebook, die Tastatur kann z.B. ausgetauscht werden, wenn Flüssigkeit darüber gelaufen ist. Beim Notebook hat ein Flüssigkeitsunfall auswirkungen auf das gesamte Gerät<br /> ** Vorteile Notebook:<br /> *** Notebook sollte leicht sein. Mittlerweile gibt es sog. Netbooks, die um 1 Kilo wiegen. Nachteil ist, dass die Tastatur etwas kleiner ist.<br /> *** man sollte ein Business-Notebook kaufen mit 24h Vor-Ort-Service, so dass man schnell ein Ersatzgerät bekommt<br /> *** Man muss nur ein Gerät einrichten<br /> *** Kosten für Notebooks sind nicht mehr viel höher als Stand-PCs<br /> <br /> ==Monitor==<br /> Es ist günstig einen Monitor mit Schwenkarm auszustatten. Dann kann auch bei den Notebook-Lösung entweder die Assistenzkraft oder der Lehrer sehr einfach beobachten, was der Schüler tut<br /> <br /> ==Brailleeingabetastatur==<br /> *8-Punkt-Brailletastatur<br /> * wichtig beim Schriftspracherwerb, um die Parallelen zwischen den geschriebenen Buchstaben (Brailleeingabetastatur) und den gelesenen Buchstaben (Braillezeile) nachvollziehen zu können<br /> * darauf achten, dass die Sondertasten wie Return, Shift, Alt etc. nicht durch Tastenkombination ausgelöst werden müssen, sondern wie später bei der Schwarzschrifttastatur durch einen direkten Druck betätigt werden können und in ihrer Lage den Anordnungen der Standardtastatur entsprechen.<br /> * Schwarzschrifttastatur sollte parallel betrieben werden können, um Eingaben von Assistenzkraft und Lehrer zu ermöglichen<br /> ===Produkte===<br /> ==== Brailleeingabetastatur von Handytech ====<br /> =====Vorteile=====<br /> * Sondertasten wie bei Schwarzschrifttastatur<br /> =====Nachteile=====<br /> * recht groß (Transportproblem)<br /> * teuer (2x anschaffen wegen Transportproblem wirtschaftlich unsinnig?)<br /> <br /> ====Brailleeingabetastatur in Braillezeile integriert====<br /> wie z.B. Trio (Papenmeier), Braillewave (Handytech)<br /> =====Vorteile=====<br /> * sehr leicht und dadurch sehr gut transportabel<br /> * kostengünstig<br /> =====Nachteile=====<br /> *Sondertasten müssen über spezielle Tastenkombinationen ausgelöst werden. Vorbereitung auf Schwarzschrifttastatur dadurch erschwert<br /> <br /> ==Punktschriftdrucker==<br /> Seit einigen Jahren gibt es neben den klassischen Punktschriftdruckern auch noch die sogenannten grafikfähigen Punktschriftdrucker. Diese können auch Grafiken, bzw. schematische Skizzen drucken.<br /> <br /> ===allgemeine Kriterien / Hinweise===<br /> * In Baden Württemberg beginnen die Schüler mit Eurobraille, daher muss darauf geachtet werden, dass ein Brailledrucker 8-punktfähig ist.<br /> * die Installation, der Anschluss und die Bedienung sollte möglichst einfach sein.<br /> * Der Punktschriftdrucker sollte nicht auf einen Druckkonverter festgelegt sein.<br /> * Es empfiehlt sich ein Schallschutzgehäuse.<br /> * Support durch Druckerfirma (erstmalige Einrichtung, Schulung der hausinternen Supportmitarbeiter, ggf. Reparatur)sollte gegeben sein.<br /> <br /> ===klassische Punktschriftdrucker===<br /> <br /> * Der klassische Punktschriftdrucker zeichnet sich durch ein gutes Schriftbild aus. Die Punkte sind klar und eindeutig zu tasten. Bei vielen Modellen kann man auch die Druckstärke voreinstellen.<br /> * Es gibt Drucker für Endlos-Traktor-Papier und Drucker mit Einzelblatteinzug. Endlospapier hat den Vorteil, dass es weniger Papierstau gibt und das Papier bestmöglich ausgenutzt werden kann, da Drucker für Endlospapier bis zur letzen Zeile drucken können. Bei Druckern mit Einzelblatteinzug kann man billigeres Standardpapier verwenden.<br /> * Bei der Anschaffung eines Brailledruckers muss unbedingt geklärt werden, ob die notwendige Anschlussschnittstelle auf dem Laptop, bzw. dem Computer vorhanden ist. Die meisten Drucker verfügen nur über eine seriellen oder parallelen Anschluss. Evlt. kann man sich mit einem USB-Parallel Adapter oder USB-LPT Adapter helfen.<br /> <br /> ====gängige Drucker====<br /> ===== Index Basic=====<br /> + druckt zuverlässig auf Endlospapier mit Traktorlochung<br /> <br /> + angenehmens Schriftbild<br /> <br /> + Doppelseitendruck möglich<br /> <br /> + leichte Menüführung<br /> <br /> + gut zu konfigurieren<br /> <br /> + guter Support über Papenmeier<br /> <br /> - Achtpunktdruck einstellbar, aber etwas versteckt im Menü<br /> <br /> - sollte unbedingt mit einer Schallschutzhaube verwendet werden<br /> <br /> - nicht ESC-Sequenz fähig<br /> <br /> + Druckeranschluss: LPT, USB und LAN<br /> <br /> ===== Index Everest=====<br /> <br /> + Drucker mit Einzelblatteinzug mit Papierfach<br /> <br /> + gleiches Druckbild wie der Index Basic<br /> <br /> + gleiche Menüführung<br /> <br /> - kann wegen des Rolleneinzugs nicht bis an das Blattende drucken<br /> <br /> + Einzelblätter sind günstiger als Endlospapier<br /> <br /> - nicht ESC-Sequenz fähig<br /> <br /> + guter Support über Papenmeier<br /> <br /> + Druckeranschluss: LPT, USB und LAN<br /> <br /> ===== PortaThiel blue=====<br /> <br /> - Einzelblattdrucker ohne Papierfach und ohne Papiertraktor<br /> <br /> + Gute Ausdrucke auf Folie möglich<br /> <br /> + Zieht Endlospapier zuverlässig ein<br /> <br /> + fehlende Braillezeichen sind leicht per ESC-Sequenz zu ergänzen.<br /> <br /> + Einstellungen können per BATCH-Datei an den Drucker gschickt werden<br /> <br /> - nicht ESC-Sequenz fähig<br /> <br /> - Druckereinstellungen gehen immer mal verloren, daher sollten die Einstellungen immer per RTCF an den Drucker geschickt werden.<br /> <br /> - Druckeranschluss: seriell, parallel<br /> <br /> =====Enabling Bookmaker=====<br /> <br /> + solider Drucker, gut geignet für größere Druckaufkommen, weniger für den Einsatz in der Integration<br /> <br /> - Druckeranschluss: seriell, parallel<br /> <br /> =====(Elotype)=====<br /> + Punktschriftmaschine, lässt sich auch als Drucker für sehr kleine Druckmengen einsetzen<br /> <br /> + Traktor für Endlospapier<br /> <br /> - Druckereinstellungen gehen immer mal verloren und müssen mühselig per Reset und Hand wieder eingestellt werden<br /> <br /> - nicht ESC-Sequenz fähig<br /> <br /> - Druckeranschluss: Parallel und Seriell<br /> <br /> ===grafikfähige Punktschriftdrucker===<br /> =====Tiger=====<br /> <br /> + ermöglicht neben dem Ausdruck von Punktschrift auch den Druck einfacher Grafiken<br /> <br /> + Text und Grafiken können auf einer Seite dargestellt werden<br /> <br /> + Grafiken können in verschiedenen Höhen gedruckt werden<br /> <br /> - Die Braillepunkt fühlen sich stachelig an (unbedingt zuvor einen Lesetest durchführen)<br /> <br /> - Taktile Qualität wird von den Nutzern sehr unterschiedlich empfunden. Manche empfinden den Druck als unangenehm, andere erfreuen sich des hohen taktilen Reizes. Das Reiznivieau entsteht wegen der rauhen Linienführung.<br /> <br /> - Druckeranschluss: erflogt bei den Modellen Cub Junior/ Cub Embosser / Max über die parallel bzw. serielle Schnittstelle. Emprint und Tiger Professional können zusätzlich per USB angeschlossen werden.<br /> <br /> - In der Praxis zeigt es sich, dass die Nutzer einen hohen Sachverstand im Umgang mit der Zeichensoftware, Officeanwendung, etc. mitbringen müssen. Oft muss die Seitengröße die Schriftart. etc per Hand angepasst werden.<br /> <br /> - Der Drucker eignet sich kaum zum Selbstausdrucken von Texten, da die Druckvorlagen schwierig zu erstellen sind.<br /> <br /> ====Fazit====<br /> <br /> In den meisten Fällen sollte ein Schüler mit dem Basic D oder dem Everest mit Schallschutzhaube gut beraten sein. Für weiterführende Schulen kann man den Tiger in Betracht ziehen, da er evtl. einen Fuser zum Erstellen von taktilen Grafiken ersetzen kann. Die taktilen Fähigkeiten des Schülers sowie die technische Versiertheit der Assistenzkraftsind sind aber unbedingt zuvor zu testen.<br /> <br /> ==Schwarzschriftdrucker==<br /> <br /> Zum Ausdruck von Texten für Schwarzschriftleser sowie zum Drucken auf das Fuserpapier (Schwellkopier-Papier) wird ein Drucker benötigt.<br /> <br /> Besonders beim Druck auf das Schwellkopierpapier darf das Druckwerk nicht zu heiß werden, da sich sonst die Gummierung des Papiers auflöst und das Druckwerk zerstört wird.<br /> <br /> + Besonders gute Erfahrungen haben wir mit Brother Laserdruckern (Z.B. HL-2030) gemacht.<br /> <br /> ==Brailledruckkonverter==<br /> <br /> Brailleausdrucke lassen sich nicht ohne weiteres aus einem Officeprogramm wie Word drucken. Dies liegt daran, dass ein Brailledrucker ein völlig anderes Druckkonzept als ein üblicher Schwarzschriftdrucker verfolgt. Das Dokument muss demnach für den Brailleausdruck vorbereitet werden. Zum einen musss das Layout angepasst werden, zum anderen muss für 6-Punktausdrucke die Schrift gewandelt werden.<br /> <br /> ===Mitgelieferte Druckkonverter===<br /> <br /> Die meisten Drucker haben bereits ein Druckerprogramm bei der Lieferung dabei, aber es zeigt sich, dass die Druckmöglichkeiten meist eingeschränkt oder fehlerhaft sind. <br /> <br /> Möchte man einen Standardtext in 6-Punkt Voll- oder Kurzschrift wandeln, gelingt dies meist mit den mitgelieferten Druckkonvertern.<br /> <br /> Bei gemischten Texten (deutsch - englisch) gelingt dies oft schon nicht mehr.<br /> <br /> Auch kann man die Stufen der Kürzung nicht wählen (besonders hilfreich beim Lernen von Kurzschrift).<br /> <br /> ===Züsätzliche Druckkonverter===<br /> ====RTFC====<br /> + kann zum Ausdruck aller Schriftsysteme genutzt werden<br /> + unterstützt viele Sprachen<br /> + beherrscht die Kurzschriftrückübersetzung<br /> + integriert sich mit einem eigenen Menü in Word<br /> + interpretiert die in e-Buch Standard erzeugten Bücher (Buchseitenzahl /Rahmen/ ...)<br /> + kann man ab der Version 7 zum Erzeugen von Daisy Büchern nutzen<br /> - für Sehende gewöhnungsbedürftige Oberfläche<br /> - wenn möglich ist immer die Professional Version vorzuziehen (300 EUR. Diese hat gegenüber der Personal Version folgende Vorteile: Interpreter für den E-Buch Standard, auswählbare Stufen der Kurzschrift, gängige Fremdsprachen.<br /> <br /> ====HBS====<br /> + sehr gutes Übersetzungsmodul in Voll- und Kurzschrift<br /> + interpretiert die in e-Buch Standard erzeugten Bücher (Buchseitenzahl /Rahmen/ ...)<br /> + Integriert sich mit einem eigenen Menü in Word<br /> <br /> ==Punktschriftschreibmaschine (8-Punkt)==<br /> ===Geräte===<br /> * Elotype 4e<br /> * Mountbatten Brailler<br /> * Erika Picht (Modell E 505/1)(rein mechanisch)<br /> <br /> ===Praxis===<br /> In der Praxis hat sich die Elotype am besten bewährt:<br /> <br /> + leichtergäniger Tastenanschlag<br /> <br /> + mit Traktor als Zweitdrucker zu nutzen<br /> <br /> + im Vergleich zur Mountbatten robuster<br /> <br /> - teuer<br /> <br /> - erreicht bei weitem nicht die Robustheit einer Perkins<br /> <br /> ==Screenreader==<br /> Der Screenreader sorgt dafür, dass der Bildschirminhalt mithilfe der Braille-Zeile ausgelesen werden kann. Der Screenreader verfügt über eine Sprachausgabe, um zusätzliche Informationen des Bildschirms, die nicht auf der Zeile dargestellt werden, auszugeben. Durch die Sprachausgabe des Screenreaders kann sich das Kind über Kopfhörer vergewissern, ob es den richtigen Buchstaben getippt hat, ohne seine Mitschüler zu stören. Damit muss nicht jedes Mal die Schreibstellung auf der Eingabetastatur aufgegeben und zur Braillezeile gewechselt werden. Es erhöht sich dadurch die Schreibgeschwindigkeit und schafft die Möglichkeit, dem Unterricht im normalen Tempo der Sehenden folgen zu können.<br /> ===Jaws===<br /> Jaws ist der Marktführer. An fast allen Schulen wird Jaws eingesetzt. <br /> ==== Vorteile ====<br /> * gute Durchlässigkeit bei Schulwechsel von Integration in Sonderschule<br /> * gute Kommunikationsmöglichkeit untereinander (z.B. bei Schülerkursen, wenn alle Jaws verwenden)<br /> * breite Unterstützung von Standardprogrammen (z.B. Office) und darüber hinaus<br /> * sehr gut Dokumentiert (Hilfe von Jaws, www.ecdl-blind-bw.de)<br /> * seit Jahren in der Schulpraxis erprobt<br /> ====Nachteile====<br /> * relativ teuer (die Krankenkassen drängen u.U. auf kostengünstigere Lösungen)<br /> * mit Handytech ist ein großer Zeilenhersteller offiziell nicht mehr berechtigt, Jaws zu verkaufen<br /> * Support in Deutschland ist merklich schlechter geworden<br /> <br /> ===Windoweyes===<br /> ==== Vorteile ====<br /> * kostengünstig<br /> * leichter anpassbar als Jaws<br /> ====Nachteile====<br /> * wird nicht mehr vertrieben<br /> <br /> ==Betriebssystem==<br /> Das bewährte, stabile und vor allem schnelle Betriebssystem der Wahl ist Windows XP. Es ist sehr gut auch im Umgang mit Jaws dokumentiert (Hilfe von Jaws und www.ecdl-blind-bw.de ). Zur Zeit werden die meisten neuen PC mit dem Betriebssystem Windows Vista ausgestattet. Allerdings ist Vista nur bedingt zu empfehlen, die Handhabung ist umständlich und die Programme arbeiten langsamer als von XP gewohnt. Hier ist es sinnvoll, sich an einen Businessgerätehersteller (wie z.B. Dell) zu wenden, wo man auch noch wahlweise Windows XP bekommen kann. Ab Herbst 2009 wird das neue Betriebssystem Windows 7 erwartet, was wohl der legitime Nachfolger von XP sein wird und von dem erwartet wird, dass es ähnlich schnell funktioniert wie Windows XP.<br /> <br /> ==Office==<br /> Für die tägliche Arbeit mit dem Computer als Heft und Buchersatz wird ein Office-Paket benötigt.<br /> ===Office 2003===<br /> Office 2003 ist der derzeitig Standard für blinde und sehbehinderte Nutzer. Besonders die Programme Word und Excel, sowie PowerPoint sind durch die Menüstruktur sehr gut zugänglich und bedienbar.<br /> * gut Dokumentiert (Jaws-Hilfe, www.ecdl-blind-bw.de)<br /> Nachteil: Office 2003 ist nicht mehr käuflich zu erwerben<br /> ===Office 2007===<br /> Office 2007 ist die neue Version von Microsoft. <br /> * Findet sich auf jedem neuen PC. <br /> * Statt Menüs findet wird Office 2007 durch die Multifunktionsleiste (Ribbons) bedient. Diese Struktur ist besonders für blinde Nutzer sehr gewöhnungsbedürftig. Tastenkombinationen zum Teil komplizierter.<br /> * Papenmeier hat ein Workaround für die Bedienung von Word 2007 entwickelt, was käuflich erworben werden kann<br /> ===OpenOffice===<br /> * Vollständiger Office-Ersatz<br /> * Zugänglichkeit sehr eingeschränkt und damit für blinde Nutzer zur Zeit noch wenig geeignet<br /> <br /> ==Backup-Software (Imaging-Software)==<br /> Erstellt komplette Abbilder eine Softwareinstallation. Ein nicht mehr funktionierender Computer (z.B. nach Virenbefall) lässt sich mit Hilfe eines damit erstellten Software-Abbildes wieder in den ursprünglichen Zustand versetzen und erspart damit viele Stunden Installationsarbeit.<br /> ===Produkte===<br /> * Norton Ghost<br /> * Acronis True Image<br /> <br /> ==Scanner==<br /> Ein handelsüblicher Flachbettscanner mit USB-Anschluss ist hier ausreichend.<br /> Bei erhöhtem Scanaufkommen ist die Anschaffung eines Einzugsscanners (ca. 2000 EUR) zu überlegen<br /> <br /> ==OCR==<br /> Texterkennung oder auch Optische Zeichenerkennung (Abkürzung OCR von englisch Optical Character Recognition) ist eine Software, mit der man Text in einer Grafik (so liegt eine gescannte Buchseite zunächst vor) in Text für eine Textverarbeitung umwandeln kann. Zu empfehlen sind hier Finereader und Omnipage. Da die Software vor allem von sehenden Personen eingesetzt werden wird (ein Schulbuch oder Arbeitsblatt ist nicht ohne weiteres automatisch zu verarbeiten), ist auf eine teure Texterkennung speziell für Blinde an dieser Stelle zu verzichten. Nicht ausreichend sind in der Regel die Light-Versionen der Programme die häufig bei Scannern schon mit dabei sind. Hier fehlen meist Einstellmöglichkeiten für komplexere Tabellen etc.<br /> ===Produkte===<br /> * Finereader<br /> * Omnipage<br /> <br /> ==Fuser==<br /> Um am PC erstellte zweidimensionale Darstellungen (Schwarz-Weiss-Zeichnungen) taktil abzubilden, wird die Zeichnung mithilfe eines Laserdruckers auf Schwellpapier gedruckt. Danach wird das Papier durch einen Fuser geschickt und &quot;erhitzt&quot;. Dadurch werden die schwarzen Anteile der Grafik erhaben und taktil wahrnehmbar.<br /> ===Geräte===<br /> * Piaf beim VzfB<br /> <br /> ==Zeichenprogramm==<br /> Ein Zeichenprogramm hilft beim Erstellen von Schwellkopien. Die Programme erzeugen Vektorgrafiken, die sich beliebig (stufenlos ohne Qualitätsverlust) vergrößern und verkleinern lassen. <br /> Ein Bild setzt sich nicht aus einzelnen Bildpunkten sondern aus Linien und Flächen zusammen. Dadurch gibt es keinen &quot;Treppeneffekt&quot; bei der Vergrößerung. <br /> ===Produkte:===<br /> ====Kommerzielle Produkte:====<br /> Sehr mächtige Profi-Programme. Lange Einarbeitungszeit.<br /> * CorelDraw:<br /> * Adobe Illustrator:<br /> ====Kostenlose Produkte====<br /> Heute ist den einst konkurrenzlosen Profiprogrammen ein kostenloser Konkurrent erwachsen. Für die üblichen Anforderungen beim Erstellen von Schwellkopien ausreichend<br /> * Open Office Draw (Teil von Open Office)<br /> <br /> = Sekundarstufe =<br /> == Grafikfähiger Taschenrechner ==<br /> == Nachschlagewerke ==<br /> ==Notizgerät==</div>

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<p>UW: /* Nachteile */</p> <hr /> <div>==Arbeitsplätze für blinde SchülerInnen (MBZ-Ilvesheim) ==<br /> <br /> Die folgende Liste ist noch unvollständig und dient der groben Orientierung für die Ausstattung von Abrbeitsplätzen für blinde SchülerInnen.<br /> <br /> ===allgemeine Beurteilungskriterien===<br /> Systemanforderungen, Support, Preis, Ergonomie, Gewicht, Robustheit, Garantie<br /> <br /> Rechtliches: Braillezeile, Screenreader<br /> <br /> ==Braillezeile==<br /> Mit der Braillezeile können meist 40 Zeichen bzw. Buchstaben dargestellt werden. Mit Hilfe des Screenreaders wird ein bestimmter Teil des PC-Bildschirms auf den 40 Brailleelementen widergegeben. Damit kann der Schüler z.B. lesen, was er geschrieben hat.<br /> <br /> ===Anforderungen an eine Braillezeile===<br /> * mindestens 40 Brailleelemente<br /> * transportabel (Gewicht und Größe der Zeile und eventuell des Netzteils)<br /> * Unterstützung durch einen gängigen Screenreader<br /> * Möglichkeit der Brailleeingabe über Brailleeingabetasten<br /> * Ergonomie der Tasten und Brailleelementenanordnung<br /> * Einfacher und stabiler Anschluss an den PC per USB<br /> * interner Editormodus zum PC unabhänigigen Schreiben und Lesen (Lerngang, im Sessel)<br /> * Bluetooth mit der Möglichkeit kabelunabhängig mit dem PC zu arbeiten (Gruppenarbeit, Kommunikation mit z.B. Handy)<br /> * lange Akkulaufzeit<br /> * guter kompetenter Support durch den Hilfsmittelhersteller in der Region<br /> <br /> ===Geräte===<br /> * Trio (Papenmeier)<br /> * Braillewave, Braillestar (Handytech)<br /> <br /> ==PC==<br /> Fragen:<br /> * 2 PCs oder Notebook:<br /> ** PCs:<br /> *** der Transport des PCs entfällt werden<br /> *** Wenn keine Fachräume benutzt werden, wie in der Grundschule, muss der PC auch nicht innerhalb der Schule transportiert werden<br /> *** Schul-PC steht für die Assistenzkraft am Nachmittag zur Verfügung<br /> *** Daten befinden sich nur auch einem USB-Speicherstick<br /> *** Geräte sollten Hardwaremäßig identisch sein, so kann man über ein Software-Image beide Rechner identisch installieren<br /> *** Wenn ein PC defekt ist, gibt es immer noch ein 2. Gerät<br /> *** Stand-PC ist robuster als ein Notebook, die Tastatur kann z.B. ausgetauscht werden, wenn Flüssigkeit darüber gelaufen ist. Beim Notebook hat ein Flüssigkeitsunfall auswirkungen auf das gesamte Gerät<br /> ** Vorteile Notebook:<br /> *** Notebook sollte leicht sein. Mittlerweile gibt es sog. Netbooks, die um 1 Kilo wiegen. Nachteil ist, dass die Tastatur etwas kleiner ist.<br /> *** man sollte ein Business-Notebook kaufen mit 24h Vor-Ort-Service, so dass man schnell ein Ersatzgerät bekommt<br /> *** Man muss nur ein Gerät einrichten<br /> *** Kosten für Notebooks sind nicht mehr viel höher als Stand-PCs<br /> <br /> ==Monitor==<br /> Es ist günstig einen Monitor mit Schwenkarm auszustatten. Dann kann auch bei den Notebook-Lösung entweder die Assistenzkraft oder der Lehrer sehr einfach beobachten, was der Schüler tut<br /> <br /> ==Brailleeingabetastatur==<br /> *8-Punkt-Brailletastatur<br /> * wichtig beim Schriftspracherwerb, um die Parallelen zwischen den geschriebenen Buchstaben (Brailleeingabetastatur) und den gelesenen Buchstaben (Braillezeile) nachvollziehen zu können<br /> * darauf achten, dass die Sondertasten wie Return, Shift, Alt etc. nicht durch Tastenkombination ausgelöst werden müssen, sondern wie später bei der Schwarzschrifttastatur durch einen direkten Druck betätigt werden können und in ihrer Lage den Anordnungen der Standardtastatur entsprechen.<br /> * Schwarzschrifttastatur sollte parallel betrieben werden können, um Eingaben von Assistenzkraft und Lehrer zu ermöglichen<br /> ===Produkte===<br /> ==== Brailleeingabetastatur von Handytech ====<br /> =====Vorteile=====<br /> * Sondertasten wie bei Schwarzschrifttastatur<br /> =====Nachteile=====<br /> * recht groß (Transportproblem)<br /> * teuer (2x anschaffen wegen Transportproblem wirtschaftlich unsinnig?)<br /> <br /> ====Brailleeingabetastatur in Braillezeile integriert====<br /> wie z.B. Trio (Papenmeier), Braillewave (Handytech)<br /> =====Vorteile=====<br /> * sehr leicht und dadurch sehr gut transportabel<br /> * kostengünstig<br /> =====Nachteile=====<br /> *Sondertasten müssen über spezielle Tastenkombinationen ausgelöst werden. Vorbereitung auf Schwarzschrifttastatur dadurch erschwert<br /> <br /> ==Punktschriftdrucker==<br /> Seit einigen Jahren gibt es neben den klassischen Punktschriftdruckern auch noch die sogenannten grafikfähigen Punktschriftdrucker. Diese können auch Grafiken, bzw. schematische Skizzen drucken.<br /> <br /> ===allgemeine Kriterien / Hinweise===<br /> * In Baden Württemberg beginnen die Schüler mit Eurobraille, daher muss darauf geachtet werden, dass ein Brailledrucker 8-punktfähig ist.<br /> * die Installation, der Anschluss und die Bedienung sollte möglichst einfach sein.<br /> * Der Punktschriftdrucker sollte nicht auf einen Druckkonverter festgelegt sein.<br /> * Es empfiehlt sich ein Schallschutzgehäuse.<br /> * Support durch Druckerfirma (erstmalige Einrichtung, Schulung der hausinternen Supportmitarbeiter, ggf. Reparatur)sollte gegeben sein.<br /> <br /> ===klassische Punktschriftdrucker===<br /> <br /> * Der klassische Punktschriftdrucker zeichnet sich durch ein gutes Schriftbild aus. Die Punkte sind klar und eindeutig zu tasten. Bei vielen Modellen kann man auch die Druckstärke voreinstellen.<br /> * Es gibt Drucker für Endlos-Traktor-Papier und Drucker mit Einzelblatteinzug. Endlospapier hat den Vorteil, dass es weniger Papierstau gibt und das Papier bestmöglich ausgenutzt werden kann, da Drucker für Endlospapier bis zur letzen Zeile drucken können. Bei Druckern mit Einzelblatteinzug kann man billigeres Standardpapier verwenden.<br /> * Bei der Anschaffung eines Brailledruckers muss unbedingt geklärt werden, ob die notwendige Anschlussschnittstelle auf dem Laptop, bzw. dem Computer vorhanden ist. Die meisten Drucker verfügen nur über eine seriellen oder parallelen Anschluss. Evlt. kann man sich mit einem USB-Parallel Adapter oder USB-LPT Adapter helfen.<br /> <br /> ====gängige Drucker====<br /> ===== Index Basic=====<br /> + druckt zuverlässig auf Endlospapier mit Traktorlochung<br /> <br /> + angenehmens Schriftbild<br /> <br /> + Doppelseitendruck möglich<br /> <br /> + leichte Menüführung<br /> <br /> + gut zu konfigurieren<br /> <br /> + guter Support über Papenmeier<br /> <br /> - Achtpunktdruck einstellbar, aber etwas versteckt im Menü<br /> <br /> - sollte unbedingt mit einer Schallschutzhaube verwendet werden<br /> <br /> - nicht ESC-Sequenz fähig<br /> <br /> + Druckeranschluss: LPT, USB und LAN<br /> <br /> ===== Index Everest=====<br /> <br /> + Drucker mit Einzelblatteinzug mit Papierfach<br /> <br /> + gleiches Druckbild wie der Index Basic<br /> <br /> + gleiche Menüführung<br /> <br /> - kann wegen des Rolleneinzugs nicht bis an das Blattende drucken<br /> <br /> + Einzelblätter sind günstiger als Endlospapier<br /> <br /> - nicht ESC-Sequenz fähig<br /> <br /> + guter Support über Papenmeier<br /> <br /> + Druckeranschluss: LPT, USB und LAN<br /> <br /> ===== PortaThiel blue=====<br /> <br /> - Einzelblattdrucker ohne Papiefach und ohne Papiertraktor<br /> <br /> + Gute Ausdrucke auf Folie möglich<br /> <br /> + Zieht Endlospapier zuverlässig ein<br /> <br /> + fehlende Braillezeichen sind leicht per ESC-Sequenz zu ergänzen.<br /> <br /> + Einstellungen können per BATCH-Datei an den Drucker gschickt werden<br /> <br /> - nicht ESC-Sequenz fähig<br /> <br /> - Druckereinstellungen gehen immer mal verloren, daher sollten die Einstellungen immer per RTCF an den Drucker geschickt werden.<br /> <br /> - Druckeranschluss: seriell, parallel<br /> <br /> =====Enabling Bookmaker=====<br /> <br /> + solider Drucker, gut geignet für größere Druckaufkommen, weniger für den Einsatz in der Integration<br /> <br /> - Druckeranschluss: seriell, parallel<br /> <br /> =====(Elotype)=====<br /> + Punktschriftmaschine, lässt sich auch als Drucker für sehr kleine Druckmengen einsetzen<br /> <br /> + Traktor für Endlospapier<br /> <br /> - Druckereinstellungen gehen immer mal verloren und müssen mühselig per Reset und Hand wieder eingestellt werden<br /> <br /> - nicht ESC-Sequenz fähig<br /> <br /> - Druckeranschluss: Parallel und Seriell<br /> <br /> ===grafikfähige Punktschriftdrucker===<br /> =====Tiger=====<br /> <br /> + ermöglicht neben dem Ausdruck von Punktschrift auch den Druck einfacher Grafiken<br /> <br /> + Text und Grafiken können auf einer Seite dargestellt werden<br /> <br /> + Grafiken können in verschiedenen Höhen gedruckt werden<br /> <br /> - Die Braillepunkt fühlen sich stachelig an (unbedingt zuvor einen Lesetest durchführen)<br /> <br /> - Taktile Qualität wird von den Nutzern sehr unterschiedlich empfunden. Manche empfinden den Druck als unangenehm, andere erfreuen sich des hohen taktilen Reizes. Das Reiznivieau entsteht wegen der rauhen Linienführung.<br /> <br /> - Druckeranschluss: erflogt bei den Modellen Cub Junior/ Cub Embosser / Max über die parallel bzw. serielle Schnittstelle. Emprint und Tiger Professional können zusätzlich per USB angeschlossen werden.<br /> <br /> - In der Praxis zeigt es sich, dass die Nutzer einen hohen Sachverstand im Umgang mit der Zeichensoftware, Officeanwendung, etc. mitbringen müssen. Oft muss die Seitengröße die Schriftart. etc per Hand angepasst werden.<br /> <br /> - Der Drucker eignet sich kaum zum Selbstausdrucken von Texten, da die Druckvorlagen schwierig zu erstellen sind.<br /> <br /> ====Fazit====<br /> <br /> In den meisten Fällen sollte ein Schüler mit dem Basic D oder dem Everest mit Schallschutzhaube gut beraten sein. Für weiterführende Schulen kann man den Tiger in Betracht ziehen, da er evtl. einen Fuser zum Erstellen von taktilen Grafiken ersetzen kann. Die taktilen Fähigkeiten des Schülers sowie die technische Versiertheit der Assistenzkraftsind sind aber unbedingt zuvor zu testen.<br /> <br /> ==Schwarzschriftdrucker==<br /> <br /> Zum Ausdruck von Texten für Schwarzschriftleser sowie zum Drucken auf das Fuserpapier (Schwellkopier-Papier) wird ein Drucker benötigt.<br /> <br /> Besonders beim Druck auf das Schwellkopierpapier darf das Druckwerk nicht zu heiß werden, da sich sonst die Gummierung des Papiers auflöst und das Druckwerk zerstört wird.<br /> <br /> + Besonders gute Erfahrungen haben wir mit Brother Laserdruckern (Z.B. HL-2030) gemacht.<br /> <br /> ==Brailledruckkonverter==<br /> <br /> Brailleausdrucke lassen sich nicht ohne weiteres aus einem Officeprogramm wie Word drucken. Dies liegt daran, dass ein Brailledrucker ein völlig anderes Druckkonzept als ein üblicher Schwarzschriftdrucker verfolgt. Das Dokument muss demnach für den Brailleausdruck vorbereitet werden. Zum einen musss das Layout angepasst werden, zum anderen muss für 6-Punktausdrucke die Schrift gewandelt werden.<br /> <br /> ===Mitgelieferte Druckkonverter===<br /> <br /> Die meisten Drucker haben bereits ein Druckerprogramm bei der Lieferung dabei, aber es zeigt sich, dass die Druckmöglichkeiten meist eingeschränkt oder fehlerhaft sind. <br /> <br /> Möchte man einen Standardtext in 6-Punkt Voll- oder Kurzschrift wandeln, gelingt dies meist mit den mitgelieferten Druckkonvertern.<br /> <br /> Bei gemischten Texten (deutsch - englisch) gelingt dies oft schon nicht mehr.<br /> <br /> Auch kann man die Stufen der Kürzung nicht wählen (besonders hilfreich beim Lernen von Kurzschrift).<br /> <br /> ===Züsätzliche Druckkonverter===<br /> ====RTFC====<br /> + kann zum Ausdruck aller Schriftsysteme genutzt werden<br /> + unterstützt viele Sprachen<br /> + beherrscht die Kurzschriftrückübersetzung<br /> + integriert sich mit einem eigenen Menü in Word<br /> + interpretiert die in e-Buch Standard erzeugten Bücher (Buchseitenzahl /Rahmen/ ...)<br /> + kann man ab der Version 7 zum Erzeugen von Daisy Büchern nutzen<br /> - für Sehende gewöhnungsbedürftige Oberfläche<br /> - wenn möglich ist immer die Professional Version vorzuziehen (300 EUR. Diese hat gegenüber der Personal Version folgende Vorteile: Interpreter für den E-Buch Standard, auswählbare Stufen der Kurzschrift, gängige Fremdsprachen.<br /> <br /> ====HBS====<br /> + sehr gutes Übersetzungsmodul in Voll- und Kurzschrift<br /> + interpretiert die in e-Buch Standard erzeugten Bücher (Buchseitenzahl /Rahmen/ ...)<br /> + Integriert sich mit einem eigenen Menü in Word<br /> <br /> ==Punktschriftschreibmaschine (8-Punkt)==<br /> ===Geräte===<br /> * Elotype 4e<br /> * Mountbatten Brailler<br /> * Erika Picht (Modell E 505/1)(rein mechanisch)<br /> <br /> ===Praxis===<br /> In der Praxis hat sich die Elotype am besten bewährt:<br /> <br /> + leichtergäniger Tastenanschlag<br /> <br /> + mit Traktor als Zweitdrucker zu nutzen<br /> <br /> + im Vergleich zur Mountbatten robuster<br /> <br /> - teuer<br /> <br /> - erreicht bei weitem nicht die Robustheit einer Perkins<br /> <br /> ==Screenreader==<br /> Der Screenreader sorgt dafür, dass der Bildschirminhalt mithilfe der Braille-Zeile ausgelesen werden kann. Der Screenreader verfügt über eine Sprachausgabe, um zusätzliche Informationen des Bildschirms, die nicht auf der Zeile dargestellt werden, auszugeben. Durch die Sprachausgabe des Screenreaders kann sich das Kind über Kopfhörer vergewissern, ob es den richtigen Buchstaben getippt hat, ohne seine Mitschüler zu stören. Damit muss nicht jedes Mal die Schreibstellung auf der Eingabetastatur aufgegeben und zur Braillezeile gewechselt werden. Es erhöht sich dadurch die Schreibgeschwindigkeit und schafft die Möglichkeit, dem Unterricht im normalen Tempo der Sehenden folgen zu können.<br /> ===Jaws===<br /> Jaws ist der Marktführer. An fast allen Schulen wird Jaws eingesetzt. <br /> ==== Vorteile ====<br /> * gute Durchlässigkeit bei Schulwechsel von Integration in Sonderschule<br /> * gute Kommunikationsmöglichkeit untereinander (z.B. bei Schülerkursen, wenn alle Jaws verwenden)<br /> * breite Unterstützung von Standardprogrammen (z.B. Office) und darüber hinaus<br /> * sehr gut Dokumentiert (Hilfe von Jaws, www.ecdl-blind-bw.de)<br /> * seit Jahren in der Schulpraxis erprobt<br /> ====Nachteile====<br /> * relativ teuer (die Krankenkassen drängen u.U. auf kostengünstigere Lösungen)<br /> * mit Handytech ist ein großer Zeilenhersteller offiziell nicht mehr berechtigt, Jaws zu verkaufen<br /> * Support in Deutschland ist merklich schlechter geworden<br /> <br /> ===Windoweyes===<br /> ==== Vorteile ====<br /> * kostengünstig<br /> * leichter anpassbar als Jaws<br /> ====Nachteile====<br /> * wird nicht mehr vertrieben<br /> <br /> ==Betriebssystem==<br /> Das bewährte, stabile und vor allem schnelle Betriebssystem der Wahl ist Windows XP. Es ist sehr gut auch im Umgang mit Jaws dokumentiert (Hilfe von Jaws und www.ecdl-blind-bw.de ). Zur Zeit werden die meisten neuen PC mit dem Betriebssystem Windows Vista ausgestattet. Allerdings ist Vista nur bedingt zu empfehlen, die Handhabung ist umständlich und die Programme arbeiten langsamer als von XP gewohnt. Hier ist es sinnvoll, sich an einen Businessgerätehersteller (wie z.B. Dell) zu wenden, wo man auch noch wahlweise Windows XP bekommen kann. Ab Herbst 2009 wird das neue Betriebssystem Windows 7 erwartet, was wohl der legitime Nachfolger von XP sein wird und von dem erwartet wird, dass es ähnlich schnell funktioniert wie Windows XP.<br /> <br /> ==Office==<br /> Für die tägliche Arbeit mit dem Computer als Heft und Buchersatz wird ein Office-Paket benötigt.<br /> ===Office 2003===<br /> Office 2003 ist der derzeitig Standard für blinde und sehbehinderte Nutzer. Besonders die Programme Word und Excel, sowie PowerPoint sind durch die Menüstruktur sehr gut zugänglich und bedienbar.<br /> * gut Dokumentiert (Jaws-Hilfe, www.ecdl-blind-bw.de)<br /> Nachteil: Office 2003 ist nicht mehr käuflich zu erwerben<br /> ===Office 2007===<br /> Office 2007 ist die neue Version von Microsoft. <br /> * Findet sich auf jedem neuen PC. <br /> * Statt Menüs findet wird Office 2007 durch die Multifunktionsleiste (Ribbons) bedient. Diese Struktur ist besonders für blinde Nutzer sehr gewöhnungsbedürftig. Tastenkombinationen zum Teil komplizierter.<br /> * Papenmeier hat ein Workaround für die Bedienung von Word 2007 entwickelt, was käuflich erworben werden kann<br /> ===OpenOffice===<br /> * Vollständiger Office-Ersatz<br /> * Zugänglichkeit sehr eingeschränkt und damit für blinde Nutzer zur Zeit noch wenig geeignet<br /> <br /> ==Backup-Software (Imaging-Software)==<br /> Erstellt komplette Abbilder eine Softwareinstallation. Ein nicht mehr funktionierender Computer (z.B. nach Virenbefall) lässt sich mit Hilfe eines damit erstellten Software-Abbildes wieder in den ursprünglichen Zustand versetzen und erspart damit viele Stunden Installationsarbeit.<br /> ===Produkte===<br /> * Norton Ghost<br /> * Acronis True Image<br /> <br /> ==Scanner==<br /> Ein handelsüblicher Flachbettscanner mit USB-Anschluss ist hier ausreichend.<br /> Bei erhöhtem Scanaufkommen ist die Anschaffung eines Einzugsscanners (ca. 2000 EUR) zu überlegen<br /> <br /> ==OCR==<br /> Texterkennung oder auch Optische Zeichenerkennung (Abkürzung OCR von englisch Optical Character Recognition) ist eine Software, mit der man Text in einer Grafik (so liegt eine gescannte Buchseite zunächst vor) in Text für eine Textverarbeitung umwandeln kann. Zu empfehlen sind hier Finereader und Omnipage. Da die Software vor allem von sehenden Personen eingesetzt werden wird (ein Schulbuch oder Arbeitsblatt ist nicht ohne weiteres automatisch zu verarbeiten), ist auf eine teure Texterkennung speziell für Blinde an dieser Stelle zu verzichten. Nicht ausreichend sind in der Regel die Light-Versionen der Programme die häufig bei Scannern schon mit dabei sind. Hier fehlen meist Einstellmöglichkeiten für komplexere Tabellen etc.<br /> ===Produkte===<br /> * Finereader<br /> * Omnipage<br /> <br /> ==Fuser==<br /> Um am PC erstellte zweidimensionale Darstellungen (Schwarz-Weiss-Zeichnungen) taktil abzubilden, wird die Zeichnung mithilfe eines Laserdruckers auf Schwellpapier gedruckt. Danach wird das Papier durch einen Fuser geschickt und &quot;erhitzt&quot;. Dadurch werden die schwarzen Anteile der Grafik erhaben und taktil wahrnehmbar.<br /> ===Geräte===<br /> * Piaf beim VzfB<br /> <br /> ==Zeichenprogramm==<br /> Ein Zeichenprogramm hilft beim Erstellen von Schwellkopien. Die Programme erzeugen Vektorgrafiken, die sich beliebig (stufenlos ohne Qualitätsverlust) vergrößern und verkleinern lassen. <br /> Ein Bild setzt sich nicht aus einzelnen Bildpunkten sondern aus Linien und Flächen zusammen. Dadurch gibt es keinen &quot;Treppeneffekt&quot; bei der Vergrößerung. <br /> ===Produkte:===<br /> ====Kommerzielle Produkte:====<br /> Sehr mächtige Profi-Programme. Lange Einarbeitungszeit.<br /> * CorelDraw:<br /> * Adobe Illustrator:<br /> ====Kostenlose Produkte====<br /> Heute ist den einst konkurrenzlosen Profiprogrammen ein kostenloser Konkurrent erwachsen. Für die üblichen Anforderungen beim Erstellen von Schwellkopien ausreichend<br /> * Open Office Draw (Teil von Open Office)<br /> <br /> = Sekundarstufe =<br /> == Grafikfähiger Taschenrechner ==<br /> == Nachschlagewerke ==<br /> ==Notizgerät==</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Erweiterte_Suche_in_Word&diff=6304 2015-03-16T17:05:54Z

<p>UW: -Typos</p> <hr /> <div>==Standardsuche==<br /> Wir nutzen ein übertragenes Lateinwörterbuch. Dummerweise sind die Wörter sehr schwer zu finden (Beispiel &quot;pons&quot;: Zunächst findet er alle Wörter, die irgendwo im Wortinneren pons haben). <br /> <br /> Abhilfe schafft hier die Suche mit den Sonderzeichen:<br /> <br /> * &quot;^lpons&quot; findet das Wort pons nach einem manuellen Zeilenumbruch, <br /> * &quot;^ppons&quot; findet das Wort pons am Zeilenanfang - also nach einer Absatzmarke.<br /> <br /> ==Suche mit Platzhaltern (Mustervergleich)==<br /> Weitere Abhilfe schafft die Suche mit Mustervergleich (Haken vor im Suchfenster vor &quot;Platzhalterzeichen verwenden&quot;). Dann findet beispielsweise <br /> <br /> * &quot;&lt;pons&quot; nur Wörter, die mit &quot;pons&quot; beginnen,<br /> * &quot;&lt;pons&gt;&quot; findet nur das Wort &quot;pons&quot;, <br /> * &quot;^lpons&quot; findet das Wort pons nach einem manuellen Zeilenumbruch, <br /> * &quot;^13pons&quot; oder &quot;^0013pons&quot; findet das Wort pons am Zeilenanfang - also nach einer Absatzmarke -,<br /> * &quot;[^l|^13]pons&quot; findet das Wort pons sowohl nach einem manuellen Zeilenumbruch als auch nach einer Absatzmarke.<br /> <br /> ==Suchen und Ersetzen mit Mustervergleich==<br /> Um z. B. Seitenzahlen in Word (hier: &quot;Page 25&quot; in &quot;Page ((25))&quot;) zu konvertieren, kann man nach ihnen folgendermaßen suchen: <br /> <br /> * Suche nach: &lt;(Page) ([0-9]*)&gt;<br /> * Ersetzen durch: \1 ((\2)) <br /> <br /> Ein anderes Suchmuster: &quot;&lt;(S\.) ([0-9]*)&gt;&quot; sucht beispielsweise &quot;S. 12&quot;.<br /> <br /> <br /> Um getrennte Wörter (z. B. &quot;Hau'''s-''' meister) wieder zusammenzufügen:<br /> * Suche nach: ([a-z])-[ ]{1}<br /> * Ersetzen durch: \1<br /> * Es wird nach einem Buchstaben gefolgt von Bindestrich und Leerzeichen gesucht. Nur der Buchstabe wird dann wieder eingesetzt. <br /> <br /> <br /> Hinweise: <br /> * Unter Erweitern muss dabei [Platzhalterzeichen verwenden] aktiviert sein!<br /> * Gefundene Zeichen in runden Klammern können mit \1 (Treffer der 1. runde Klammer) und \2 (Treffer der 2. runden Klammer) in [Ersetzen durch] eingefügt werden. <br /> * Der Wert in geschweiften Klammern {1} gibt an, wie oft der Bindestrich genau auftauchen darf - hier genau 1 x. <br /> <br /> <br /> Weitere Infos dazu unter:<br /> [http://www.akademie.de/office-programme/office-microsoft-word-lernen/kurse/profiwissen-word-praxis-addins/word-schnelle-bearbeitung/powersuche.html]<br /> und<br /> [http://www.medizin.uni-koeln.de/kai/imsie/kurse/word/suchen_und_ersetzen.html] (Suche nach ASCII-Code).</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Erweiterte_Suche_in_Word&diff=6303 2015-03-16T17:04:02Z

<p>UW: -Typo</p> <hr /> <div>==Standardsuche==<br /> Wir nutzen ein übertragenes Lateinwörterbuch. Dummerweise sind die Wörter sehr schwer zu finden (Beispiel &quot;pons&quot;: Zunächst findet er alle Wörter, die irgendwo im Wortinneren pons haben). <br /> <br /> Abhilfe schafft hier die Suche mit den Sonderzeichen:<br /> <br /> * &quot;^lpons&quot; findet das Wort pons nach einem manuellen Zeilenumbruch, <br /> * &quot;^ppons&quot; findet das Wort pons am Zeilenanfang - also nach einer Absatzmarke.<br /> <br /> ==Suche mit Platzhaltern (Mustervergleich)==<br /> Weitere Abhilfe schafft die Suche mit Mustervergleich (Haken vor im Suchfenster vor &quot;Platzhalterzeichen verwenden&quot;). Dann findet beispielsweise <br /> <br /> * &quot;&lt;pons&quot; nur Wörter, die mit &quot;pons&quot; beginnen,<br /> * &quot;&lt;pons&gt;&quot; findet nur das Wort &quot;pons&quot;, <br /> * &quot;^lpons&quot; findet das Wort pons nach einem mauellen Zeilenumbruch, <br /> * &quot;^13pons&quot; oder &quot;^0013pons&quot; findet das Wort pons am Zeilenanfang - also nach einer Absatzmarke -,<br /> * &quot;[^l|^13]pons&quot; findet das Wort pons sowohl nach einem mauellen Zeilenumbruch als auch nach einer Absatzmarke.<br /> <br /> ==Suchen und Ersetzen mit Mustervergleich==<br /> Um z. B. Seitenzahlen in Word (hier: &quot;Page 25&quot; in &quot;Page ((25))&quot;) zu konvertieren, kann man nach ihnen folgendermaßen suchen: <br /> <br /> * Suche nach: &lt;(Page) ([0-9]*)&gt;<br /> * Ersetzen durch: \1 ((\2)) <br /> <br /> Ein anderes Suchmuster: &quot;&lt;(S\.) ([0-9]*)&gt;&quot; sucht beispielsweise &quot;S. 12&quot;.<br /> <br /> <br /> Um getrennte Wörter (z. B. &quot;Hau'''s-''' meister) wieder zusammenzufügen:<br /> * Suche nach: ([a-z])-[ ]{1}<br /> * Ersetzen durch: \1<br /> * Es wird nach einem Buchstaben gefolgt von Bindestrich und Leerzeichen gesucht. Nur der Buchstabe wird dann wieder eingesetzt. <br /> <br /> <br /> Hinweise: <br /> * Unter Erweitern muss dabei [Platzhalterzeichen verwenden] aktiviert sein!<br /> * Gefundene Zeichen in runden Klammern können mit \1 (Treffer der 1. runde Klammer) und \2 (Treffer der 2. runden Klammer) in [Ersetzen durch] eingefügt werden. <br /> * Der Wert in geschweiften Klammern {1} gibt an, wie oft der Bindestrich genau auftauchen darf - hier genau 1 x. <br /> <br /> <br /> Weitere Infos dazu unter:<br /> [http://www.akademie.de/office-programme/office-microsoft-word-lernen/kurse/profiwissen-word-praxis-addins/word-schnelle-bearbeitung/powersuche.html]<br /> und<br /> [http://www.medizin.uni-koeln.de/kai/imsie/kurse/word/suchen_und_ersetzen.html] (Suche nach ASCII-Code).</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Lernprogramme&diff=3479 2010-09-26T20:05:13Z

<p>UW: /* Neues Programm */</p> <hr /> <div>Jeder von uns kennt das: Einem Lehrbuch liegt eine CD bei oder wir stehen im Laden mit einer Lern-CD und fragen uns: Können das unsere Schüler auch mit einem Screenreader bedienen? Allzuoft scheitert die Anwendung schon beim Programmstart. Manche sind nicht mit allen Screenreadern zu lesen, manche nur für sehbehinderte Schüler nutzbar.<br /> <br /> In dieser Kategorie sollen keine Lernplattformen stehen. Dafür ist das [[KLIPS|KLIPS-Projekt]] gedacht. Für Nachschlagewerke gibt es [[Nachschlagewerke|ein eigenes Projekt in diesem Wiki]]. Informationen zu barrierefreien Lexika und Büchern im Web finden Sie auch bei [http://www.literatur-barrierefrei.de/ literatur-barrierefrei.de]. Die Barrierefreiheit von Standardanwendungen und Programmierwerkzeugen hat andere Orte im Netz, z. B. im [http://www.bfg-it.de/wiki/Softwareverzeichnis#Warum_ein_Softwareverzeichnis Wiki der Bundesfachgruppe in IT-Berufen (BFG IT)].<br /> <br /> Niemand kann alle Lernprogramme testen. Dazu reicht weder Zeit, noch Geduld oder Geld. Wenn hier erste Informationen zu finden sind, wäre aber schon viel erreicht. Wir bitten daher alle Lehrer, um Mitwirkung.<br /> <br /> Eine Liste der Lernprogramme, die hier zu finden sind, finden Sie in der [[:Kategorie:Lernprogramme|Übersicht]].<br /> <br /> Bitte beachten Sie, hier werden Einschätzungen von Anwendern gesammelt. Wir können keine Garantie für die Richtigkeit der Eintragungen übernehmen. Fehler können von jedem leicht korrigiert werden.<br /> <br /> == Neues Programm ==<br /> Für die Beschreibung der Lernprogramme ist diese Grundstruktur sehr hilfreich. Nach Möglichkeit sollte die Struktur auch nicht zu sehr verändert werden, um der Beschreibung der Programme einen einheitlichen Aufbau zu geben.<br /> <br /> Geben Sie den Seiten daher bitte folgende Struktur:<br /> <br /> Hier sollte eine Beschreibung des Programmes sowie Informationen zur Herkunft etc. stehen. <br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Hier sollten Informationen zu Programmname, Version und der Link zum Hersteller stehen.<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Hier sollten Lizenz- und Preisinformationen stehen. Auch Hinweise auf Demo- und Schulversionen sind schön.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Hier steht eine Beschreibung der Funktionalität des Programmes. (Welcher Inhalt? Welche Aufgabentypen? ...)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Hier stehen Informationen zur Zugänglichkeit mit Braillezeile, Sprachausgabe und Großschrift. <br /> Bitte geben Sie an, mit welchem Screenreader und welcher Screenreader-Version gearbeitet wurde.<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;[[Kategorie:Lernprogramme]]&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme|!Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Lernprogramme&diff=3478 2010-09-26T20:03:59Z

<p>UW: /* Neues Programm */</p> <hr /> <div>Jeder von uns kennt das: Einem Lehrbuch liegt eine CD bei oder wir stehen im Laden mit einer Lern-CD und fragen uns: Können das unsere Schüler auch mit einem Screenreader bedienen? Allzuoft scheitert die Anwendung schon beim Programmstart. Manche sind nicht mit allen Screenreadern zu lesen, manche nur für sehbehinderte Schüler nutzbar.<br /> <br /> In dieser Kategorie sollen keine Lernplattformen stehen. Dafür ist das [[KLIPS|KLIPS-Projekt]] gedacht. Für Nachschlagewerke gibt es [[Nachschlagewerke|ein eigenes Projekt in diesem Wiki]]. Informationen zu barrierefreien Lexika und Büchern im Web finden Sie auch bei [http://www.literatur-barrierefrei.de/ literatur-barrierefrei.de]. Die Barrierefreiheit von Standardanwendungen und Programmierwerkzeugen hat andere Orte im Netz, z. B. im [http://www.bfg-it.de/wiki/Softwareverzeichnis#Warum_ein_Softwareverzeichnis Wiki der Bundesfachgruppe in IT-Berufen (BFG IT)].<br /> <br /> Niemand kann alle Lernprogramme testen. Dazu reicht weder Zeit, noch Geduld oder Geld. Wenn hier erste Informationen zu finden sind, wäre aber schon viel erreicht. Wir bitten daher alle Lehrer, um Mitwirkung.<br /> <br /> Eine Liste der Lernprogramme, die hier zu finden sind, finden Sie in der [[:Kategorie:Lernprogramme|Übersicht]].<br /> <br /> Bitte beachten Sie, hier werden Einschätzungen von Anwendern gesammelt. Wir können keine Garantie für die Richtigkeit der Eintragungen übernehmen. Fehler können von jedem leicht korrigiert werden.<br /> <br /> == Neues Programm ==<br /> Für die Beschreibung der Lernprogramme ist diese Grundstruktur sehr hilfreich. Nach Möglichkeit sollte die Struktur auch nicht zu sehr verändert werden, um der Beschreibung der Programme einen einheitlichen Aufbau zu geben.<br /> <br /> Geben Sie den Seiten daher bitte folgende Struktur:<br /> <br /> Hier sollte eine Beschreibung des Programmes sowie Informationen zur Herkunft etc. stehen. <br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Hier sollten Informationen zu Programmname, Version und der Link zum Hersteller stehen.<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Hier sollten Lizenz- und Preisinformationen stehen. Auch Hinweise auf Demo- und Schulversionen sind schön.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Hier steht eine Beschreibung der Funktionalität des Programmes. (Welcher Inhalt? Welche Aufgabentypen? ...)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Hier stehen Informationen zur Zugänglichkeit mit Braillezeile, Sprachausgabe und Großschrift. <br /> Bitte geben Sie an mit welchem Screenreader gearbeitet wurde.<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;[[Kategorie:Lernprogramme]]&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme|!Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Lernprogramme&diff=3477 2010-09-26T20:03:26Z

<p>UW: /* Neues Programm */</p> <hr /> <div>Jeder von uns kennt das: Einem Lehrbuch liegt eine CD bei oder wir stehen im Laden mit einer Lern-CD und fragen uns: Können das unsere Schüler auch mit einem Screenreader bedienen? Allzuoft scheitert die Anwendung schon beim Programmstart. Manche sind nicht mit allen Screenreadern zu lesen, manche nur für sehbehinderte Schüler nutzbar.<br /> <br /> In dieser Kategorie sollen keine Lernplattformen stehen. Dafür ist das [[KLIPS|KLIPS-Projekt]] gedacht. Für Nachschlagewerke gibt es [[Nachschlagewerke|ein eigenes Projekt in diesem Wiki]]. Informationen zu barrierefreien Lexika und Büchern im Web finden Sie auch bei [http://www.literatur-barrierefrei.de/ literatur-barrierefrei.de]. Die Barrierefreiheit von Standardanwendungen und Programmierwerkzeugen hat andere Orte im Netz, z. B. im [http://www.bfg-it.de/wiki/Softwareverzeichnis#Warum_ein_Softwareverzeichnis Wiki der Bundesfachgruppe in IT-Berufen (BFG IT)].<br /> <br /> Niemand kann alle Lernprogramme testen. Dazu reicht weder Zeit, noch Geduld oder Geld. Wenn hier erste Informationen zu finden sind, wäre aber schon viel erreicht. Wir bitten daher alle Lehrer, um Mitwirkung.<br /> <br /> Eine Liste der Lernprogramme, die hier zu finden sind, finden Sie in der [[:Kategorie:Lernprogramme|Übersicht]].<br /> <br /> Bitte beachten Sie, hier werden Einschätzungen von Anwendern gesammelt. Wir können keine Garantie für die Richtigkeit der Eintragungen übernehmen. Fehler können von jedem leicht korrigiert werden.<br /> <br /> == Neues Programm ==<br /> Für die Beschreibung der Lernprogramme ist diese Grundstruktur sehr hilfreich. Nach Möglichkeit sollte die Struktur auch nicht zu sehr verändert werden, um der Beschreibung der Programme einen einheitlichen Aufbau zu geben.<br /> <br /> Geben Sie den Seiten daher bitte folgende Struktur:<br /> <br /> Hier sollte eine Beschreibung des Programmes sowie Informationen zur Herkunft etc. stehen. <br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Hier sollten Informationen zu Programmname, Version und der Link zum Hersteller stehen.<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Hier sollten Lizenz- und Preisinformationen stehen. Auch Hinweise auf Demo- und Schulversionen sind schön.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Hier steht eine Beschreibung der Funktionalität des Programmes. (Welche Inhalt? Welche Aufgabentypen? ...)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Hier stehen Informationen zur Zugänglichkeit mit Braillezeile, Sprachausgabe und Großschrift. <br /> Bitte geben Sie an mit welchem Screenreader gearbeitet wurde.<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;[[Kategorie:Lernprogramme]]&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme|!Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Lernprogramme&diff=3476 2010-09-26T20:01:25Z

<p>UW: </p> <hr /> <div>Jeder von uns kennt das: Einem Lehrbuch liegt eine CD bei oder wir stehen im Laden mit einer Lern-CD und fragen uns: Können das unsere Schüler auch mit einem Screenreader bedienen? Allzuoft scheitert die Anwendung schon beim Programmstart. Manche sind nicht mit allen Screenreadern zu lesen, manche nur für sehbehinderte Schüler nutzbar.<br /> <br /> In dieser Kategorie sollen keine Lernplattformen stehen. Dafür ist das [[KLIPS|KLIPS-Projekt]] gedacht. Für Nachschlagewerke gibt es [[Nachschlagewerke|ein eigenes Projekt in diesem Wiki]]. Informationen zu barrierefreien Lexika und Büchern im Web finden Sie auch bei [http://www.literatur-barrierefrei.de/ literatur-barrierefrei.de]. Die Barrierefreiheit von Standardanwendungen und Programmierwerkzeugen hat andere Orte im Netz, z. B. im [http://www.bfg-it.de/wiki/Softwareverzeichnis#Warum_ein_Softwareverzeichnis Wiki der Bundesfachgruppe in IT-Berufen (BFG IT)].<br /> <br /> Niemand kann alle Lernprogramme testen. Dazu reicht weder Zeit, noch Geduld oder Geld. Wenn hier erste Informationen zu finden sind, wäre aber schon viel erreicht. Wir bitten daher alle Lehrer, um Mitwirkung.<br /> <br /> Eine Liste der Lernprogramme, die hier zu finden sind, finden Sie in der [[:Kategorie:Lernprogramme|Übersicht]].<br /> <br /> Bitte beachten Sie, hier werden Einschätzungen von Anwendern gesammelt. Wir können keine Garantie für die Richtigkeit der Eintragungen übernehmen. Fehler können von jedem leicht korrigiert werden.<br /> <br /> == Neues Programm ==<br /> Für die Beschreibung der Lernprogramme ist diese Grundstruktur sehr hilfreich. Nach Möglichkeit sollte die Struktur auch nicht zu sehr verändert werden, um der Beschreibung der Programme einen einheitlichen Aufbau zu geben.<br /> <br /> Geben Sie den Seiten daher bitte folgende Struktur:<br /> <br /> Hier sollte eine Beschreibung des Programmes sowie Informationen zur Herkunft etc. stehen. <br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Hier sollten Informationen zu Programmname, Version und der Link zum Hersteller stehen.<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Hier sollten Lizenz- und Preisinformationen stehen.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Hier steht eine Beschreibung der Funktionalität des Programmes. (Welche Inhalt? Welche Aufgabentypen? ...)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Hier stehen Informationen zur Zugänglichkeit mit Braillezeile, Sprachausgabe und Großschrift. <br /> Bitte geben Sie an mit welchem Screenreader gearbeitet wurde.<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;[[Kategorie:Lernprogramme]]&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme|!Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Lernprogramme&diff=3475 2010-09-26T20:00:56Z

<p>UW: </p> <hr /> <div>Jeder von uns kennt das: Einem Lehrbuch liegt eine CD bei oder wir stehen im Laden mit einer Lern-CD und fragen uns: Können das unsere Schüler auch mit einem Screenreader bedienen? Allzuoft scheitert die Anwendung schon beim Programmstart. Manche sind nicht mit allen Screenreadern zu lesen, manche nur für sehbehinderte Schüler nutzbar.<br /> <br /> In dieser Kategorie sollen keine Lernplattformen stehen. Dafür ist das [[KLIPS|KLIPS-Projekt]] gedacht. Für Nachschlagewerke gibt es [[Nachschlagewerke|ein eigenes Projekt in diesem Wiki]]. Informationen zu barrierefreien Lexika und Büchern im Web finden Sie auch bei [http://www.literatur-barrierefrei.de/ literatur-barrierfrei.de]. Die Barrierefreiheit von Standardanwendungen und Programmierwerkzeugen hat andere Orte im Netz, z. B. im [http://www.bfg-it.de/wiki/Softwareverzeichnis#Warum_ein_Softwareverzeichnis Wiki der Bundesfachgruppe in IT-Berufen (BFG IT)].<br /> <br /> Niemand kann alle Lernprogramme testen. Dazu reicht weder Zeit, noch Geduld oder Geld. Wenn hier erste Informationen zu finden sind, wäre aber schon viel erreicht. Wir bitten daher alle Lehrer, um Mitwirkung.<br /> <br /> Eine Liste der Lernprogramme, die hier zu finden sind, finden Sie in der [[:Kategorie:Lernprogramme|Übersicht]].<br /> <br /> Bitte beachten Sie, hier werden Einschätzungen von Anwendern gesammelt. Wir können keine Garantie für die Richtigkeit der Eintragungen übernehmen. Fehler können von jedem leicht korrigiert werden.<br /> <br /> == Neues Programm ==<br /> Für die Beschreibung der Lernprogramme ist diese Grundstruktur sehr hilfreich. Nach Möglichkeit sollte die Struktur auch nicht zu sehr verändert werden, um der Beschreibung der Programme einen einheitlichen Aufbau zu geben.<br /> <br /> Geben Sie den Seiten daher bitte folgende Struktur:<br /> <br /> Hier sollte eine Beschreibung des Programmes sowie Informationen zur Herkunft etc. stehen. <br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Hier sollten Informationen zu Programmname, Version und der Link zum Hersteller stehen.<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Hier sollten Lizenz- und Preisinformationen stehen.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Hier steht eine Beschreibung der Funktionalität des Programmes. (Welche Inhalt? Welche Aufgabentypen? ...)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Hier stehen Informationen zur Zugänglichkeit mit Braillezeile, Sprachausgabe und Großschrift. <br /> Bitte geben Sie an mit welchem Screenreader gearbeitet wurde.<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;[[Kategorie:Lernprogramme]]&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme|!Lernprogramme]]</div>

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<p>UW: </p> <hr /> <div>Jeder von uns kennt das: Einem Lehrbuch liegt eine CD bei oder wir stehen im Laden mit einer Lern-CD und fragen uns: Können das unsere Schüler auch mit einem Screenreader bedienen? Allzuoft scheitert die Anwendung schon beim Programmstart. Manche sind nicht mit allen Screenreadern zu lesen, manche nur für sehbehinderte Schüler nutzbar.<br /> <br /> In dieser Kategorie sollen keine Lernplattformen stehen. Dafür ist das [[KLIPS|KLIPS-Projekt]] gedacht. Für Nachschlagewerke gibt es [[Nachschlagewerke|ein eigenes Projekt in diesem Wiki]]. Information zu barrierefreien Lexika und Büchern im Web finden Sie auch bei [http://www.literatur-barrierefrei.de/ literatur-barrierfrei.de]. Die Barrierefreiheit von Standardanwendungen und Programmierwerkzeugen hat andere Orte im Netz, z. B. im [http://www.bfg-it.de/wiki/Softwareverzeichnis#Warum_ein_Softwareverzeichnis Wiki der Bundesfachgruppe in IT-Berufen (BFG IT)].<br /> <br /> Niemand kann alle Lernprogramme testen. Dazu reicht weder Zeit, noch Geduld oder Geld. Wenn hier erste Informationen zu finden sind, wäre aber schon viel erreicht. Wir bitten daher alle Lehrer, um Mitwirkung.<br /> <br /> Eine Liste der Lernprogramme, die hier zu finden sind, finden Sie in der [[:Kategorie:Lernprogramme|Übersicht]].<br /> <br /> Bitte beachten Sie, hier werden Einschätzungen von Anwendern gesammelt. Wir können keine Garantie für die Richtigkeit der Eintragungen übernehmen. Fehler können von jedem leicht korrigiert werden.<br /> <br /> == Neues Programm ==<br /> Für die Beschreibung der Lernprogramme ist diese Grundstruktur sehr hilfreich. Nach Möglichkeit sollte die Struktur auch nicht zu sehr verändert werden, um der Beschreibung der Programme einen einheitlichen Aufbau zu geben.<br /> <br /> Geben Sie den Seiten daher bitte folgende Struktur:<br /> <br /> Hier sollte eine Beschreibung des Programmes sowie Informationen zur Herkunft etc. stehen. <br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Hier sollten Informationen zu Programmname, Version und der Link zum Hersteller stehen.<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Hier sollten Lizenz- und Preisinformationen stehen.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Hier steht eine Beschreibung der Funktionalität des Programmes. (Welche Inhalt? Welche Aufgabentypen? ...)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Hier stehen Informationen zur Zugänglichkeit mit Braillezeile, Sprachausgabe und Großschrift. <br /> Bitte geben Sie an mit welchem Screenreader gearbeitet wurde.<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;[[Kategorie:Lernprogramme]]&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme|!Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Oriolus_Deutsch_7._-_9.&diff=3473 2010-09-26T19:56:52Z

<p>UW: /* Multiple Choice */</p> <hr /> <div>Oriolus erstellt Lernprogramme für die Grundschule bis zum Gymnasium für die Fächer Deutsch, Englisch, Französisch und Mathematik. Dafür wird eine einheitliche Programmoberfläche verwendet.<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> * Oriolus Deutsch 7. - 9. <br /> * Version: CD 34<br /> * Web: [http://www.oriolus.de oriolus.de]<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> * Einzelpreis: 29,80 €<br /> * Schullizenz: 180 €<br /> * Demoversion im Internet, voll funktionsfähig, nur wenige Aufgaben verfügbar<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> * Aufgabensammlung mit Übungs- und Prüfungsmodul<br /> * teilweise mit Lösungshinweisen<br /> * Aufgabentypen: Multiple Choice, Lückentext, Markierungsaufgaben<br /> * Inhalte: Rechtschreibung, Grammatik, Sprachgebrauch, Berufsvorbereitung (Allgemeinwissen)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Ergebnisse des Kurztests mit Supernova 11.5 und ansatzweise mit Jaws 10<br /> <br /> Es wurden keine Stabilitätsprobleme festgestellt.<br /> <br /> * übersichtlicher Bildschirmaufbau (nur wenige Zeilen Text)<br /> * Programmfenster maximierbar<br /> * Bildschirm wird auch bei unterschiedlichen Auflösungen voll ausgenutzt<br /> * große Schrift<br /> * Schriftart veränderbar<br /> * Schriftglättung möglich<br /> * Kontraste: schwarze (bzw. grüne) Schrift auf grau<br /> * Farben zur Strukturierung und Markierung, führt bei Ignorierung der Farben durch Vergrößerungsprogramm zu Informationsverlusten<br /> * Es ist immer nur ein Fenster sichtbar.<br /> <br /> Für erfahrene Screenreader-Nutzer teilweise zugänglich.<br /> <br /> Schaltflächen werden erkannt, sind aber nicht alle beschriftet. Sie sind auch nicht alle mit der Tab-Taste zu erreichen. Daher muss der virtuelle Cursor (VC, Dolphin-Cursor, Jaws-Cursor) verwendet werden. Die Übersicht bleibt weitgehend erhalten, da oft nur wenig Text angezeigt wird.<br /> <br /> Die Grafikobjekte ließen sich in Supernova nicht automatisch beschriften. Die Bedeutung kann teilweise über Umwege erfasst werden. Z. B. kann man bei der Auswahl der Klassenstufen die Zahl der hinterlegten Aufgaben verwenden. Bei der Wahl zwischen Übungs- und Prüfungsmodus ist die erste Grafik die Übung (nach Lehrerzugriff).<br /> <br /> Die Wahl der Aufgaben erfolgt immer mit dem virtuellen Cursor; entweder über die Klassenstufe und Themengebiete mit Untergliederungen oder über eine Stichwortliste (Inhalt). Diese zweite Variante ist wegen des VC langwieriger.<br /> <br /> ===Die Bearbeitung der Aufgabentypen===<br /> <br /> ==== Multiple Choice ====<br /> <br /> Die korrekte Lösung ist zu markieren.<br /> <br /> Ablauf mit Supernova:<br /> <br /> * Lesen der Aufgabe und möglichen Lösungen mit dem VC<br /> * Mit dem VC zur Lösung navigieren (STRG + Cursor)<br /> * Maus zum Fokus (RSTRG + ENTF)<br /> * Markieren (Leertaste)<br /> * Mit Tab zum OK-Schalter.<br /> <br /> Kontrolle der Markierung und Lesen der Lösung:<br /> <br /> * über die Ansage der Farbveränderung in der Sprachausgabe oder <br /> * über das Durchlaufen der Attribute auf der Zeile (LSTG, LSHFT + 6 oder B2)<br /> <br /> Im Lösungstext werden die falschen Antworten lediglich farblich ausgeblendet (gelb auf gelb), daher kann sie der Screenreader nicht von den richtigen Antworten unterscheiden<br /> <br /> ====Markierungsaufgaben====<br /> <br /> Z. B.: Markieren Sie im folgenden Satz die Adjektive.<br /> <br /> Prinzipiell gilt der gleiche Arbeitsablauf wie bei den Multiple-Choice-Aufgaben. Bei mehreren Lösungen ist die Kontrolle der Markierung und das Lesen der Lösung sehr aufwendig.<br /> <br /> ====Lückentext====<br /> <br /> Da zuerst das Eingabefeld und der darauffolgende Text präsentiert wird, wird die Aufgabe nicht in der korrekten Anordnung auf der Zeile (bzw. mit der Sprache) angezeigt. Da es sich zumeist um kurze Sätze handelt, bleibt die Übersicht möglich. Zum Einsetzen des Begriffs ist der VC auszuschalten. Nach dem Einsetzen wird der Satz auch in der korrekten Reihenfolge angezeigt.<br /> <br /> ====Einsetzaufgaben====<br /> <br /> Vor allem bei Rechtschreibaufgaben sind oft die korrekten Buchstaben mit Drag und Drop einzufügen. Rein technisch sind diese Aufgaben mit dem Screenreader zu bewältigen, es werden aber mindestens 10 Arbeitsschritte benötigt, um einen Buchstaben/eine Buchstabenfolge einzufügen.<br /> <br /> === Zusammenfassung ===<br /> <br /> Für Mausbenutzer gut nutzbar, Probleme gibt es, wenn die Farben ignoriert werden sollen bzw. nicht wahrgenommen werden können.<br /> <br /> Für Tastatur- und Screenreader-Nutzer eingeschränkt zugänglich und wenig nutzerfreundlich. Synergieeffekte möglich, da alle Oriolus-Programme die gleiche Oberfläche verwenden. <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Oriolus_Deutsch_7._-_9.&diff=3472 2010-09-26T19:55:34Z

<p>UW: </p> <hr /> <div>Oriolus erstellt Lernprogramme für die Grundschule bis zum Gymnasium für die Fächer Deutsch, Englisch, Französisch und Mathematik. Dafür wird eine einheitliche Programmoberfläche verwendet.<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> * Oriolus Deutsch 7. - 9. <br /> * Version: CD 34<br /> * Web: [http://www.oriolus.de oriolus.de]<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> * Einzelpreis: 29,80 €<br /> * Schullizenz: 180 €<br /> * Demoversion im Internet, voll funktionsfähig, nur wenige Aufgaben verfügbar<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> * Aufgabensammlung mit Übungs- und Prüfungsmodul<br /> * teilweise mit Lösungshinweisen<br /> * Aufgabentypen: Multiple Choice, Lückentext, Markierungsaufgaben<br /> * Inhalte: Rechtschreibung, Grammatik, Sprachgebrauch, Berufsvorbereitung (Allgemeinwissen)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Ergebnisse des Kurztests mit Supernova 11.5 und ansatzweise mit Jaws 10<br /> <br /> Es wurden keine Stabilitätsprobleme festgestellt.<br /> <br /> * übersichtlicher Bildschirmaufbau (nur wenige Zeilen Text)<br /> * Programmfenster maximierbar<br /> * Bildschirm wird auch bei unterschiedlichen Auflösungen voll ausgenutzt<br /> * große Schrift<br /> * Schriftart veränderbar<br /> * Schriftglättung möglich<br /> * Kontraste: schwarze (bzw. grüne) Schrift auf grau<br /> * Farben zur Strukturierung und Markierung, führt bei Ignorierung der Farben durch Vergrößerungsprogramm zu Informationsverlusten<br /> * Es ist immer nur ein Fenster sichtbar.<br /> <br /> Für erfahrene Screenreader-Nutzer teilweise zugänglich.<br /> <br /> Schaltflächen werden erkannt, sind aber nicht alle beschriftet. Sie sind auch nicht alle mit der Tab-Taste zu erreichen. Daher muss der virtuelle Cursor (VC, Dolphin-Cursor, Jaws-Cursor) verwendet werden. Die Übersicht bleibt weitgehend erhalten, da oft nur wenig Text angezeigt wird.<br /> <br /> Die Grafikobjekte ließen sich in Supernova nicht automatisch beschriften. Die Bedeutung kann teilweise über Umwege erfasst werden. Z. B. kann man bei der Auswahl der Klassenstufen die Zahl der hinterlegten Aufgaben verwenden. Bei der Wahl zwischen Übungs- und Prüfungsmodus ist die erste Grafik die Übung (nach Lehrerzugriff).<br /> <br /> Die Wahl der Aufgaben erfolgt immer mit dem virtuellen Cursor; entweder über die Klassenstufe und Themengebiete mit Untergliederungen oder über eine Stichwortliste (Inhalt). Diese zweite Variante ist wegen des VC langwieriger.<br /> <br /> ===Die Bearbeitung der Aufgabentypen===<br /> <br /> ==== Multiple Choice ====<br /> <br /> Die korrekte Lösung ist zu markieren.<br /> <br /> Ablauf mit Supernova:<br /> <br /> * Lesen der Aufgabe und möglichen Lösungen mit dem VC<br /> * Mit dem VC zur Lösung navigieren (STRG + Cursor)<br /> * Maus zum Fokus (RSTRG + ENTF)<br /> * Markieren (Leertaste)<br /> * Mit Tab zum OK-Schalter.<br /> <br /> Kontrolle der Markierung und Lesen der Lösung:<br /> <br /> * über die Ansage der Farbveränderung in der Sprachausgabe oder über das Durchlaufen der Attribute auf der Zeile (LSTG, LSHFT + 6 oder B2)<br /> * im Lösungstext werden die falschen Antworten lediglich farblich ausgeblendet (gelb auf gelb), daher kann sie der Screenreader nicht von den richtigen Antworten unterscheiden<br /> <br /> ====Markierungsaufgaben====<br /> <br /> Z. B.: Markieren Sie im folgenden Satz die Adjektive.<br /> <br /> Prinzipiell gilt der gleiche Arbeitsablauf wie bei den Multiple-Choice-Aufgaben. Bei mehreren Lösungen ist die Kontrolle der Markierung und das Lesen der Lösung sehr aufwendig.<br /> <br /> ====Lückentext====<br /> <br /> Da zuerst das Eingabefeld und der darauffolgende Text präsentiert wird, wird die Aufgabe nicht in der korrekten Anordnung auf der Zeile (bzw. mit der Sprache) angezeigt. Da es sich zumeist um kurze Sätze handelt, bleibt die Übersicht möglich. Zum Einsetzen des Begriffs ist der VC auszuschalten. Nach dem Einsetzen wird der Satz auch in der korrekten Reihenfolge angezeigt.<br /> <br /> ====Einsetzaufgaben====<br /> <br /> Vor allem bei Rechtschreibaufgaben sind oft die korrekten Buchstaben mit Drag und Drop einzufügen. Rein technisch sind diese Aufgaben mit dem Screenreader zu bewältigen, es werden aber mindestens 10 Arbeitsschritte benötigt, um einen Buchstaben/eine Buchstabenfolge einzufügen.<br /> <br /> === Zusammenfassung ===<br /> <br /> Für Mausbenutzer gut nutzbar, Probleme gibt es, wenn die Farben ignoriert werden sollen bzw. nicht wahrgenommen werden können.<br /> <br /> Für Tastatur- und Screenreader-Nutzer eingeschränkt zugänglich und wenig nutzerfreundlich. Synergieeffekte möglich, da alle Oriolus-Programme die gleiche Oberfläche verwenden. <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Oriolus_Deutsch_7._-_9.&diff=3471 2010-09-26T19:53:56Z

<p>UW: /* Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit */</p> <hr /> <div>Oriolus erstellt Lernprogramme für die Grundschule bis zum Gymnasium für die Fächer Deutsch, Englisch, Französisch und Mathematik. Dafür wird eine einheitliche Programmoberfläche verwendet.<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> * Oriolus Deutsch 7. - 9. <br /> * Version: CD 34<br /> * Web: [http://www.oriolus.de oriolus.de]<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> * Einzelpreis: 29,80 €<br /> * Schullizenz: 180 €<br /> * Demoversion im Internet, voll funktionsfähig, nur wenige Aufgaben verfügbar<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> * Aufgabensammlung mit Übungs- und Prüfungsmodul<br /> * teilweise mit Lösungshinweisen<br /> * Aufgabentypen: Multiple Choice, Lückentext, Markierungsaufgaben<br /> * Inhalte: Rechtschreibung, Grammatik, Sprachgebrauch, Berufsvorbereitung (Allgemeinwissen)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Ergebnisse des Kurztests mit Supernova 11.5 und ansatzweise mit Jaws 10<br /> <br /> Es wurden keine Stabilitätsprobleme festgestellt.<br /> <br /> * übersichtlicher Bildschirmaufbau (nur wenige Zeilen Text)<br /> * Programmfenster maximierbar<br /> * Bildschirm wird auch bei unterschiedlichen Auflösungen voll ausgenutzt<br /> * große Schrift<br /> * Schriftart veränderbar<br /> * Schriftglättung möglich<br /> * Kontraste: schwarze (bzw. grüne) Schrift auf grau<br /> * Farben zur Strukturierung und Markierung, führt bei Ignorierung der Farben durch Vergrößerungsprogramm zu Informationsverlusten<br /> * Es ist immer nur ein Fenster sichtbar.<br /> <br /> Für erfahrene Screenreader-Nutzer teilweise zugänglich.<br /> <br /> Schaltflächen werden erkannt, sind aber nicht alle beschriftet. Sie sind auch nicht alle mit der Tab-Taste zu erreichen. Daher muss der virtuelle Cursor (Dolphin-Cursor, Jaws-Cursor) verwendet werden. Die Übersicht bleibt weitgehend erhalten, da oft nur wenig Text angezeigt wird.<br /> <br /> Die Grafikobjekte ließen sich in Supernova nicht automatisch beschriften. Die Bedeutung kann teilweise über Umwege erfasst werden. Z. B. kann man bei der Auswahl der Klassenstufen die Zahl der hinterlegten Aufgaben verwenden. Bei der Wahl zwischen Übungs- und Prüfungsmodus ist die erste Grafik die Übung (nach Lehrerzugriff).<br /> <br /> Die Wahl der Aufgaben erfolgt immer mit dem virtuellen Cursor; entweder über die Klassenstufe und Themengebiete mit Untergliederungen oder über eine Stichwortliste (Inhalt). Diese zweite Variante ist wegen des VC langwieriger.<br /> <br /> ===Die Bearbeitung der Aufgabentypen===<br /> <br /> ==== Multiple Choice ====<br /> <br /> Die korrekte Lösung ist zu markieren.<br /> <br /> Ablauf mit Supernova:<br /> <br /> * Lesen der Aufgabe und möglichen Lösungen mit dem VC<br /> * Mit dem VC zur Lösung navigieren (STRG + Cursor)<br /> * Maus zum Fokus (RSTRG + ENTF)<br /> * Markieren (Leertaste)<br /> * Mit Tab zum OK-Schalter.<br /> <br /> Kontrolle der Markierung und Lesen der Lösung:<br /> <br /> * über die Ansage der Farbveränderung in der Sprachausgabe oder über das Durchlaufen der Attribute auf der Zeile (LSTG, LSHFT + 6 oder B2)<br /> * im Lösungstext werden die falschen Antworten lediglich farblich ausgeblendet (gelb auf gelb), daher kann sie der Screenreader nicht von den richtigen Antworten unterscheiden<br /> <br /> ====Markierungsaufgaben====<br /> <br /> Z. B.: Markieren Sie im folgenden Satz die Adjektive.<br /> <br /> Prinzipiell gilt der gleiche Arbeitsablauf wie bei den Multiple-Choice-Aufgaben. Bei mehreren Lösungen ist die Kontrolle der Markierung und das Lesen der Lösung sehr aufwendig.<br /> <br /> ====Lückentext====<br /> <br /> Da zuerst das Eingabefeld und der darauffolgende Text präsentiert wird, wird die Aufgabe nicht in der korrekten Anordnung auf der Zeile (bzw. mit der Sprache) angezeigt. Da es sich zumeist um kurze Sätze handelt, bleibt die Übersicht möglich. Zum Einsetzen des Begriffs ist der VC auszuschalten. Nach dem Einsetzen wird der Satz auch in der korrekten Reihenfolge angezeigt.<br /> <br /> ====Einsetzaufgaben====<br /> <br /> Vor allem bei Rechtschreibaufgaben sind oft die korrekten Buchstaben mit Drag und Drop einzufügen. Rein technisch sind diese Aufgaben mit dem Screenreader zu bewältigen, es werden aber mindestens 10 Arbeitsschritte benötigt, um einen Buchstaben/eine Buchstabenfolge einzufügen.<br /> <br /> === Zusammenfassung ===<br /> <br /> Für Mausbenutzer gut nutzbar, Probleme gibt es, wenn die Farben ignoriert werden sollen bzw. nicht wahrgenommen werden können.<br /> <br /> Für Tastatur- und Screenreader-Nutzer eingeschränkt zugänglich und wenig nutzerfreundlich. Synergieeffekte möglich, da alle Oriolus-Programme die gleiche Oberfläche verwenden. <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Oriolus_Deutsch_7._-_9.&diff=3470 2010-09-26T19:53:21Z

<p>UW: /* Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit */</p> <hr /> <div>Oriolus erstellt Lernprogramme für die Grundschule bis zum Gymnasium für die Fächer Deutsch, Englisch, Französisch und Mathematik. Dafür wird eine einheitliche Programmoberfläche verwendet.<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> * Oriolus Deutsch 7. - 9. <br /> * Version: CD 34<br /> * Web: [http://www.oriolus.de oriolus.de]<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> * Einzelpreis: 29,80 €<br /> * Schullizenz: 180 €<br /> * Demoversion im Internet, voll funktionsfähig, nur wenige Aufgaben verfügbar<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> * Aufgabensammlung mit Übungs- und Prüfungsmodul<br /> * teilweise mit Lösungshinweisen<br /> * Aufgabentypen: Multiple Choice, Lückentext, Markierungsaufgaben<br /> * Inhalte: Rechtschreibung, Grammatik, Sprachgebrauch, Berufsvorbereitung (Allgemeinwissen)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Ergebnisse des Kurztests mit Supernova 11.5 und ansatzweise mit Jaws 10<br /> <br /> Es wurden keine Stabilitätsprobleme festgestellt.<br /> <br /> * übersichtlicher Bildschirmaufbau (nur wenige Zeilen Text)<br /> * Programmfenster maximierbar<br /> * Bildschirm wird auch bei unterschiedlichen Auflösungen voll ausgenutzt<br /> * große Schrift<br /> * Schriftart veränderbar<br /> * Schriftglättung möglich<br /> * Kontraste: schwarze (bzw. grüne) Schrift auf grau<br /> * Farben zur Strukturierung und Markierung, führt bei Ignorierung der Farben durch Vergrößerungsprogramm zu Informationsverlusten<br /> * Es ist immer nur ein Fenster sichtbar.<br /> <br /> Für erfahrene Screenreader-Nutzer teilweise zugänglich.<br /> <br /> * Schaltflächen werden erkannt, sind aber nicht alle beschriftet. Sie sind auch nicht alle mit der Tab-Taste zu erreichen. Daher muss der virtuelle Cursor (Dolphin-Cursor, Jaws-Cursor) verwendet werden. Die Übersicht bleibt weitgehend erhalten, da oft nur wenig Text angezeigt wird.<br /> * Die Grafikobjekte ließen sich in Supernova nicht automatisch beschriften. Die Bedeutung kann teilweise über Umwege erfasst werden. Z. B. kann man bei der Auswahl der Klassenstufen die Zahl der hinterlegten Aufgaben verwenden. Bei der Wahl zwischen Übungs- und Prüfungsmodus ist die erste Grafik die Übung (nach Lehrerzugriff).<br /> * Die Wahl der Aufgaben erfolgt immer mit dem virtuellen Cursor; entweder über die Klassenstufe und Themengebiete mit Untergliederungen oder über eine Stichwortliste (Inhalt). Diese zweite Variante ist wegen des VC langwieriger.<br /> <br /> ===Die Bearbeitung der Aufgabentypen===<br /> <br /> ==== Multiple Choice ====<br /> <br /> Die korrekte Lösung ist zu markieren.<br /> <br /> Ablauf mit Supernova:<br /> <br /> * Lesen der Aufgabe und möglichen Lösungen mit dem VC<br /> * Mit dem VC zur Lösung navigieren (STRG + Cursor)<br /> * Maus zum Fokus (RSTRG + ENTF)<br /> * Markieren (Leertaste)<br /> * Mit Tab zum OK-Schalter.<br /> <br /> Kontrolle der Markierung und Lesen der Lösung:<br /> <br /> * über die Ansage der Farbveränderung in der Sprachausgabe oder über das Durchlaufen der Attribute auf der Zeile (LSTG, LSHFT + 6 oder B2)<br /> * im Lösungstext werden die falschen Antworten lediglich farblich ausgeblendet (gelb auf gelb), daher kann sie der Screenreader nicht von den richtigen Antworten unterscheiden<br /> <br /> ====Markierungsaufgaben====<br /> <br /> Z. B.: Markieren Sie im folgenden Satz die Adjektive.<br /> <br /> Prinzipiell gilt der gleiche Arbeitsablauf wie bei den Multiple-Choice-Aufgaben. Bei mehreren Lösungen ist die Kontrolle der Markierung und das Lesen der Lösung sehr aufwendig.<br /> <br /> ====Lückentext====<br /> <br /> Da zuerst das Eingabefeld und der darauffolgende Text präsentiert wird, wird die Aufgabe nicht in der korrekten Anordnung auf der Zeile (bzw. mit der Sprache) angezeigt. Da es sich zumeist um kurze Sätze handelt, bleibt die Übersicht möglich. Zum Einsetzen des Begriffs ist der VC auszuschalten. Nach dem Einsetzen wird der Satz auch in der korrekten Reihenfolge angezeigt.<br /> <br /> ====Einsetzaufgaben====<br /> <br /> Vor allem bei Rechtschreibaufgaben sind oft die korrekten Buchstaben mit Drag und Drop einzufügen. Rein technisch sind diese Aufgaben mit dem Screenreader zu bewältigen, es werden aber mindestens 10 Arbeitsschritte benötigt, um einen Buchstaben/eine Buchstabenfolge einzufügen.<br /> <br /> === Zusammenfassung ===<br /> <br /> Für Mausbenutzer gut nutzbar, Probleme gibt es, wenn die Farben ignoriert werden sollen bzw. nicht wahrgenommen werden können.<br /> <br /> Für Tastatur- und Screenreader-Nutzer eingeschränkt zugänglich und wenig nutzerfreundlich. Synergieeffekte möglich, da alle Oriolus-Programme die gleiche Oberfläche verwenden. <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Oriolus_Deutsch_7._-_9.&diff=3469 2010-09-26T19:52:24Z

<p>UW: /* Ergebnisse des Kurztests mit Supernova 11.5 und ansatzweise mit Jaws 10 */</p> <hr /> <div>Oriolus erstellt Lernprogramme für die Grundschule bis zum Gymnasium für die Fächer Deutsch, Englisch, Französisch und Mathematik. Dafür wird eine einheitliche Programmoberfläche verwendet.<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> * Oriolus Deutsch 7. - 9. <br /> * Version: CD 34<br /> * Web: [http://www.oriolus.de oriolus.de]<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> * Einzelpreis: 29,80 €<br /> * Schullizenz: 180 €<br /> * Demoversion im Internet, voll funktionsfähig, nur wenige Aufgaben verfügbar<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> * Aufgabensammlung mit Übungs- und Prüfungsmodul<br /> * teilweise mit Lösungshinweisen<br /> * Aufgabentypen: Multiple Choice, Lückentext, Markierungsaufgaben<br /> * Inhalte: Rechtschreibung, Grammatik, Sprachgebrauch, Berufsvorbereitung (Allgemeinwissen)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Ergebnisse des Kurztests mit Supernova 11.5 und ansatzweise mit Jaws 10<br /> <br /> Es wurden keine Stabilitätsprobleme festgestellt.<br /> <br /> * übersichtlicher Bildschirmaufbau (nur wenige Zeilen Text)<br /> * Programmfenster maximierbar<br /> * Bildschirm wird auch bei unterschiedlichen Auflösungen voll ausgenutzt<br /> * große Schrift<br /> * Schriftart veränderbar<br /> * Schriftglättung möglich<br /> * Kontraste: schwarze (bzw. grüne) Schrift auf grau<br /> * Farben zur Strukturierung und Markierung, führt bei Ignorierung der Farben durch Vergrößerungsprogramm zu Informationsverlusten<br /> * Es ist immer nur ein Fenster sichtbar.<br /> * Für erfahrene Screenreader-Nutzer teilweise zugänglich.<br /> * Schaltflächen werden erkannt, sind aber nicht alle beschriftet. Sie sind auch nicht alle mit der Tab-Taste zu erreichen. Daher muss der virtuelle Cursor (Dolphin-Cursor, Jaws-Cursor) verwendet werden. Die Übersicht bleibt weitgehend erhalten, da oft nur wenig Text angezeigt wird.<br /> * Die Grafikobjekte ließen sich in Supernova nicht automatisch beschriften. Die Bedeutung kann teilweise über Umwege erfasst werden. Z. B. kann man bei der Auswahl der Klassenstufen die Zahl der hinterlegten Aufgaben verwenden. Bei der Wahl zwischen Übungs- und Prüfungsmodus ist die erste Grafik die Übung (nach Lehrerzugriff).<br /> * Die Wahl der Aufgaben erfolgt immer mit dem virtuellen Cursor; entweder über die Klassenstufe und Themengebiete mit Untergliederungen oder über eine Stichwortliste (Inhalt). Diese zweite Variante ist wegen des VC langwieriger.<br /> <br /> ===Die Bearbeitung der Aufgabentypen===<br /> <br /> ==== Multiple Choice ====<br /> <br /> Die korrekte Lösung ist zu markieren.<br /> <br /> Ablauf mit Supernova:<br /> <br /> * Lesen der Aufgabe und möglichen Lösungen mit dem VC<br /> * Mit dem VC zur Lösung navigieren (STRG + Cursor)<br /> * Maus zum Fokus (RSTRG + ENTF)<br /> * Markieren (Leertaste)<br /> * Mit Tab zum OK-Schalter.<br /> <br /> Kontrolle der Markierung und Lesen der Lösung:<br /> <br /> * über die Ansage der Farbveränderung in der Sprachausgabe oder über das Durchlaufen der Attribute auf der Zeile (LSTG, LSHFT + 6 oder B2)<br /> * im Lösungstext werden die falschen Antworten lediglich farblich ausgeblendet (gelb auf gelb), daher kann sie der Screenreader nicht von den richtigen Antworten unterscheiden<br /> <br /> ====Markierungsaufgaben====<br /> <br /> Z. B.: Markieren Sie im folgenden Satz die Adjektive.<br /> <br /> Prinzipiell gilt der gleiche Arbeitsablauf wie bei den Multiple-Choice-Aufgaben. Bei mehreren Lösungen ist die Kontrolle der Markierung und das Lesen der Lösung sehr aufwendig.<br /> <br /> ====Lückentext====<br /> <br /> Da zuerst das Eingabefeld und der darauffolgende Text präsentiert wird, wird die Aufgabe nicht in der korrekten Anordnung auf der Zeile (bzw. mit der Sprache) angezeigt. Da es sich zumeist um kurze Sätze handelt, bleibt die Übersicht möglich. Zum Einsetzen des Begriffs ist der VC auszuschalten. Nach dem Einsetzen wird der Satz auch in der korrekten Reihenfolge angezeigt.<br /> <br /> ====Einsetzaufgaben====<br /> <br /> Vor allem bei Rechtschreibaufgaben sind oft die korrekten Buchstaben mit Drag und Drop einzufügen. Rein technisch sind diese Aufgaben mit dem Screenreader zu bewältigen, es werden aber mindestens 10 Arbeitsschritte benötigt, um einen Buchstaben/eine Buchstabenfolge einzufügen.<br /> <br /> === Zusammenfassung ===<br /> <br /> Für Mausbenutzer gut nutzbar, Probleme gibt es, wenn die Farben ignoriert werden sollen bzw. nicht wahrgenommen werden können.<br /> <br /> Für Tastatur- und Screenreader-Nutzer eingeschränkt zugänglich und wenig nutzerfreundlich. Synergieeffekte möglich, da alle Oriolus-Programme die gleiche Oberfläche verwenden. <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Oriolus_Deutsch_7._-_9.&diff=3468 2010-09-26T19:50:14Z

<p>UW: /* Programmbeschreibung */</p> <hr /> <div>Oriolus erstellt Lernprogramme für die Grundschule bis zum Gymnasium für die Fächer Deutsch, Englisch, Französisch und Mathematik. Dafür wird eine einheitliche Programmoberfläche verwendet.<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> * Oriolus Deutsch 7. - 9. <br /> * Version: CD 34<br /> * Web: [http://www.oriolus.de oriolus.de]<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> * Einzelpreis: 29,80 €<br /> * Schullizenz: 180 €<br /> * Demoversion im Internet, voll funktionsfähig, nur wenige Aufgaben verfügbar<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> * Aufgabensammlung mit Übungs- und Prüfungsmodul<br /> * teilweise mit Lösungshinweisen<br /> * Aufgabentypen: Multiple Choice, Lückentext, Markierungsaufgaben<br /> * Inhalte: Rechtschreibung, Grammatik, Sprachgebrauch, Berufsvorbereitung (Allgemeinwissen)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> ===Ergebnisse des Kurztests mit Supernova 11.5 und ansatzweise mit Jaws 10===<br /> <br /> Es wurden keine Stabilitätsprobleme festgestellt.<br /> <br /> * übersichtlicher Bildschirmaufbau (nur wenige Zeilen Text)<br /> * Programmfenster maximierbar<br /> * Bildschirm wird auch bei unterschiedlichen Auflösungen voll ausgenutzt<br /> * große Schrift<br /> * Schriftart veränderbar<br /> * Schriftglättung möglich<br /> * Kontraste: schwarze (bzw. grüne) Schrift auf grau<br /> * Farben zur Strukturierung und Markierung, führt bei Ignorierung der Farben durch Vergrößerungsprogramm zu Informationsverlusten<br /> * Es ist immer nur ein Fenster sichtbar.<br /> * Für erfahrene Screenreader-Nutzer teilweise zugänglich.<br /> * Schaltflächen werden erkannt, sind aber nicht alle beschriftet. Sie sind auch nicht alle mit der Tab-Taste zu erreichen. Daher muss der virtuelle Cursor (Dolphin-Cursor, Jaws-Cursor) verwendet werden. Die Übersicht bleibt weitgehend erhalten, da oft nur wenig Text angezeigt wird.<br /> * Die Grafikobjekte ließen sich in Supernova nicht automatisch beschriften. Die Bedeutung kann teilweise über Umwege erfasst werden. Z. B. kann man bei der Auswahl der Klassenstufen die Zahl der hinterlegten Aufgaben verwenden. Bei der Wahl zwischen Übungs- und Prüfungsmodus ist die erste Grafik die Übung (nach Lehrerzugriff).<br /> * Die Wahl der Aufgaben erfolgt immer mit dem virtuellen Cursor; entweder über die Klassenstufe und Themengebiete mit Untergliederungen oder über eine Stichwortliste (Inhalt). Diese zweite Variante ist wegen des VC langwieriger.<br /> <br /> ===Die Bearbeitung der Aufgabentypen===<br /> <br /> ==== Multiple Choice ====<br /> <br /> Die korrekte Lösung ist zu markieren.<br /> <br /> Ablauf mit Supernova:<br /> <br /> * Lesen der Aufgabe und möglichen Lösungen mit dem VC<br /> * Mit dem VC zur Lösung navigieren (STRG + Cursor)<br /> * Maus zum Fokus (RSTRG + ENTF)<br /> * Markieren (Leertaste)<br /> * Mit Tab zum OK-Schalter.<br /> <br /> Kontrolle der Markierung und Lesen der Lösung:<br /> <br /> * über die Ansage der Farbveränderung in der Sprachausgabe oder über das Durchlaufen der Attribute auf der Zeile (LSTG, LSHFT + 6 oder B2)<br /> * im Lösungstext werden die falschen Antworten lediglich farblich ausgeblendet (gelb auf gelb), daher kann sie der Screenreader nicht von den richtigen Antworten unterscheiden<br /> <br /> ====Markierungsaufgaben====<br /> <br /> Z. B.: Markieren Sie im folgenden Satz die Adjektive.<br /> <br /> Prinzipiell gilt der gleiche Arbeitsablauf wie bei den Multiple-Choice-Aufgaben. Bei mehreren Lösungen ist die Kontrolle der Markierung und das Lesen der Lösung sehr aufwendig.<br /> <br /> ====Lückentext====<br /> <br /> Da zuerst das Eingabefeld und der darauffolgende Text präsentiert wird, wird die Aufgabe nicht in der korrekten Anordnung auf der Zeile (bzw. mit der Sprache) angezeigt. Da es sich zumeist um kurze Sätze handelt, bleibt die Übersicht möglich. Zum Einsetzen des Begriffs ist der VC auszuschalten. Nach dem Einsetzen wird der Satz auch in der korrekten Reihenfolge angezeigt.<br /> <br /> ====Einsetzaufgaben====<br /> <br /> Vor allem bei Rechtschreibaufgaben sind oft die korrekten Buchstaben mit Drag und Drop einzufügen. Rein technisch sind diese Aufgaben mit dem Screenreader zu bewältigen, es werden aber mindestens 10 Arbeitsschritte benötigt, um einen Buchstaben/eine Buchstabenfolge einzufügen.<br /> <br /> === Zusammenfassung ===<br /> <br /> Für Mausbenutzer gut nutzbar, Probleme gibt es, wenn die Farben ignoriert werden sollen bzw. nicht wahrgenommen werden können.<br /> <br /> Für Tastatur- und Screenreader-Nutzer eingeschränkt zugänglich und wenig nutzerfreundlich. Synergieeffekte möglich, da alle Oriolus-Programme die gleiche Oberfläche verwenden. <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Oriolus_Deutsch_7._-_9.&diff=3467 2010-09-26T19:44:38Z

<p>UW: /* Programmname, Version, Hersteller */</p> <hr /> <div>Oriolus erstellt Lernprogramme für die Grundschule bis zum Gymnasium für die Fächer Deutsch, Englisch, Französisch und Mathematik. Dafür wird eine einheitliche Programmoberfläche verwendet.<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> * Oriolus Deutsch 7. - 9. <br /> * Version: CD 34<br /> * Web: [http://www.oriolus.de oriolus.de]<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> * Einzelpreis: 29,80 €<br /> * Schullizenz: 180 €<br /> * Demoversion im Internet, voll funktionsfähig, nur wenige Aufgaben verfügbar<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Aufgabensammlung mit Übungs- und Prüfungsmodul<br /> teilweise mit Lösungshinweisen<br /> Aufgabentypen: Multiple Choice, Lückentext, Markierungsaufgaben<br /> Inhalte: Rechtschreibung, Grammatik, Sprachgebrauch, Berufsvorbereitung (Allgemeinwissen)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> ===Ergebnisse des Kurztests mit Supernova 11.5 und ansatzweise mit Jaws 10===<br /> <br /> Es wurden keine Stabilitätsprobleme festgestellt.<br /> <br /> * übersichtlicher Bildschirmaufbau (nur wenige Zeilen Text)<br /> * Programmfenster maximierbar<br /> * Bildschirm wird auch bei unterschiedlichen Auflösungen voll ausgenutzt<br /> * große Schrift<br /> * Schriftart veränderbar<br /> * Schriftglättung möglich<br /> * Kontraste: schwarze (bzw. grüne) Schrift auf grau<br /> * Farben zur Strukturierung und Markierung, führt bei Ignorierung der Farben durch Vergrößerungsprogramm zu Informationsverlusten<br /> * Es ist immer nur ein Fenster sichtbar.<br /> * Für erfahrene Screenreader-Nutzer teilweise zugänglich.<br /> * Schaltflächen werden erkannt, sind aber nicht alle beschriftet. Sie sind auch nicht alle mit der Tab-Taste zu erreichen. Daher muss der virtuelle Cursor (Dolphin-Cursor, Jaws-Cursor) verwendet werden. Die Übersicht bleibt weitgehend erhalten, da oft nur wenig Text angezeigt wird.<br /> * Die Grafikobjekte ließen sich in Supernova nicht automatisch beschriften. Die Bedeutung kann teilweise über Umwege erfasst werden. Z. B. kann man bei der Auswahl der Klassenstufen die Zahl der hinterlegten Aufgaben verwenden. Bei der Wahl zwischen Übungs- und Prüfungsmodus ist die erste Grafik die Übung (nach Lehrerzugriff).<br /> * Die Wahl der Aufgaben erfolgt immer mit dem virtuellen Cursor; entweder über die Klassenstufe und Themengebiete mit Untergliederungen oder über eine Stichwortliste (Inhalt). Diese zweite Variante ist wegen des VC langwieriger.<br /> <br /> ===Die Bearbeitung der Aufgabentypen===<br /> <br /> ==== Multiple Choice ====<br /> <br /> Die korrekte Lösung ist zu markieren.<br /> <br /> Ablauf mit Supernova:<br /> <br /> * Lesen der Aufgabe und möglichen Lösungen mit dem VC<br /> * Mit dem VC zur Lösung navigieren (STRG + Cursor)<br /> * Maus zum Fokus (RSTRG + ENTF)<br /> * Markieren (Leertaste)<br /> * Mit Tab zum OK-Schalter.<br /> <br /> Kontrolle der Markierung und Lesen der Lösung:<br /> <br /> * über die Ansage der Farbveränderung in der Sprachausgabe oder über das Durchlaufen der Attribute auf der Zeile (LSTG, LSHFT + 6 oder B2)<br /> * im Lösungstext werden die falschen Antworten lediglich farblich ausgeblendet (gelb auf gelb), daher kann sie der Screenreader nicht von den richtigen Antworten unterscheiden<br /> <br /> ====Markierungsaufgaben====<br /> <br /> Z. B.: Markieren Sie im folgenden Satz die Adjektive.<br /> <br /> Prinzipiell gilt der gleiche Arbeitsablauf wie bei den Multiple-Choice-Aufgaben. Bei mehreren Lösungen ist die Kontrolle der Markierung und das Lesen der Lösung sehr aufwendig.<br /> <br /> ====Lückentext====<br /> <br /> Da zuerst das Eingabefeld und der darauffolgende Text präsentiert wird, wird die Aufgabe nicht in der korrekten Anordnung auf der Zeile (bzw. mit der Sprache) angezeigt. Da es sich zumeist um kurze Sätze handelt, bleibt die Übersicht möglich. Zum Einsetzen des Begriffs ist der VC auszuschalten. Nach dem Einsetzen wird der Satz auch in der korrekten Reihenfolge angezeigt.<br /> <br /> ====Einsetzaufgaben====<br /> <br /> Vor allem bei Rechtschreibaufgaben sind oft die korrekten Buchstaben mit Drag und Drop einzufügen. Rein technisch sind diese Aufgaben mit dem Screenreader zu bewältigen, es werden aber mindestens 10 Arbeitsschritte benötigt, um einen Buchstaben/eine Buchstabenfolge einzufügen.<br /> <br /> === Zusammenfassung ===<br /> <br /> Für Mausbenutzer gut nutzbar, Probleme gibt es, wenn die Farben ignoriert werden sollen bzw. nicht wahrgenommen werden können.<br /> <br /> Für Tastatur- und Screenreader-Nutzer eingeschränkt zugänglich und wenig nutzerfreundlich. Synergieeffekte möglich, da alle Oriolus-Programme die gleiche Oberfläche verwenden. <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Oriolus_Deutsch_7._-_9.&diff=3466 2010-09-26T19:43:55Z

<p>UW: /* Programmname, Version, Hersteller */</p> <hr /> <div>Oriolus erstellt Lernprogramme für die Grundschule bis zum Gymnasium für die Fächer Deutsch, Englisch, Französisch und Mathematik. Dafür wird eine einheitliche Programmoberfläche verwendet.<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Oriolus Deutsch 7. - 9. <br /> (Version CD 34)<br /> [www.oriolus.de oriolus.de]<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> * Einzelpreis: 29,80 €<br /> * Schullizenz: 180 €<br /> * Demoversion im Internet, voll funktionsfähig, nur wenige Aufgaben verfügbar<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Aufgabensammlung mit Übungs- und Prüfungsmodul<br /> teilweise mit Lösungshinweisen<br /> Aufgabentypen: Multiple Choice, Lückentext, Markierungsaufgaben<br /> Inhalte: Rechtschreibung, Grammatik, Sprachgebrauch, Berufsvorbereitung (Allgemeinwissen)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> ===Ergebnisse des Kurztests mit Supernova 11.5 und ansatzweise mit Jaws 10===<br /> <br /> Es wurden keine Stabilitätsprobleme festgestellt.<br /> <br /> * übersichtlicher Bildschirmaufbau (nur wenige Zeilen Text)<br /> * Programmfenster maximierbar<br /> * Bildschirm wird auch bei unterschiedlichen Auflösungen voll ausgenutzt<br /> * große Schrift<br /> * Schriftart veränderbar<br /> * Schriftglättung möglich<br /> * Kontraste: schwarze (bzw. grüne) Schrift auf grau<br /> * Farben zur Strukturierung und Markierung, führt bei Ignorierung der Farben durch Vergrößerungsprogramm zu Informationsverlusten<br /> * Es ist immer nur ein Fenster sichtbar.<br /> * Für erfahrene Screenreader-Nutzer teilweise zugänglich.<br /> * Schaltflächen werden erkannt, sind aber nicht alle beschriftet. Sie sind auch nicht alle mit der Tab-Taste zu erreichen. Daher muss der virtuelle Cursor (Dolphin-Cursor, Jaws-Cursor) verwendet werden. Die Übersicht bleibt weitgehend erhalten, da oft nur wenig Text angezeigt wird.<br /> * Die Grafikobjekte ließen sich in Supernova nicht automatisch beschriften. Die Bedeutung kann teilweise über Umwege erfasst werden. Z. B. kann man bei der Auswahl der Klassenstufen die Zahl der hinterlegten Aufgaben verwenden. Bei der Wahl zwischen Übungs- und Prüfungsmodus ist die erste Grafik die Übung (nach Lehrerzugriff).<br /> * Die Wahl der Aufgaben erfolgt immer mit dem virtuellen Cursor; entweder über die Klassenstufe und Themengebiete mit Untergliederungen oder über eine Stichwortliste (Inhalt). Diese zweite Variante ist wegen des VC langwieriger.<br /> <br /> ===Die Bearbeitung der Aufgabentypen===<br /> <br /> ==== Multiple Choice ====<br /> <br /> Die korrekte Lösung ist zu markieren.<br /> <br /> Ablauf mit Supernova:<br /> <br /> * Lesen der Aufgabe und möglichen Lösungen mit dem VC<br /> * Mit dem VC zur Lösung navigieren (STRG + Cursor)<br /> * Maus zum Fokus (RSTRG + ENTF)<br /> * Markieren (Leertaste)<br /> * Mit Tab zum OK-Schalter.<br /> <br /> Kontrolle der Markierung und Lesen der Lösung:<br /> <br /> * über die Ansage der Farbveränderung in der Sprachausgabe oder über das Durchlaufen der Attribute auf der Zeile (LSTG, LSHFT + 6 oder B2)<br /> * im Lösungstext werden die falschen Antworten lediglich farblich ausgeblendet (gelb auf gelb), daher kann sie der Screenreader nicht von den richtigen Antworten unterscheiden<br /> <br /> ====Markierungsaufgaben====<br /> <br /> Z. B.: Markieren Sie im folgenden Satz die Adjektive.<br /> <br /> Prinzipiell gilt der gleiche Arbeitsablauf wie bei den Multiple-Choice-Aufgaben. Bei mehreren Lösungen ist die Kontrolle der Markierung und das Lesen der Lösung sehr aufwendig.<br /> <br /> ====Lückentext====<br /> <br /> Da zuerst das Eingabefeld und der darauffolgende Text präsentiert wird, wird die Aufgabe nicht in der korrekten Anordnung auf der Zeile (bzw. mit der Sprache) angezeigt. Da es sich zumeist um kurze Sätze handelt, bleibt die Übersicht möglich. Zum Einsetzen des Begriffs ist der VC auszuschalten. Nach dem Einsetzen wird der Satz auch in der korrekten Reihenfolge angezeigt.<br /> <br /> ====Einsetzaufgaben====<br /> <br /> Vor allem bei Rechtschreibaufgaben sind oft die korrekten Buchstaben mit Drag und Drop einzufügen. Rein technisch sind diese Aufgaben mit dem Screenreader zu bewältigen, es werden aber mindestens 10 Arbeitsschritte benötigt, um einen Buchstaben/eine Buchstabenfolge einzufügen.<br /> <br /> === Zusammenfassung ===<br /> <br /> Für Mausbenutzer gut nutzbar, Probleme gibt es, wenn die Farben ignoriert werden sollen bzw. nicht wahrgenommen werden können.<br /> <br /> Für Tastatur- und Screenreader-Nutzer eingeschränkt zugänglich und wenig nutzerfreundlich. Synergieeffekte möglich, da alle Oriolus-Programme die gleiche Oberfläche verwenden. <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Oriolus_Deutsch_7._-_9.&diff=3465 2010-09-26T19:43:33Z

<p>UW: /* Lizenz */</p> <hr /> <div>Oriolus erstellt Lernprogramme für die Grundschule bis zum Gymnasium für die Fächer Deutsch, Englisch, Französisch und Mathematik. Dafür wird eine einheitliche Programmoberfläche verwendet.<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Oriolus Deutsch 7. - 9. <br /> (Version CD 34)<br /> [www.oriolus.de] <br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> * Einzelpreis: 29,80 €<br /> * Schullizenz: 180 €<br /> * Demoversion im Internet, voll funktionsfähig, nur wenige Aufgaben verfügbar<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Aufgabensammlung mit Übungs- und Prüfungsmodul<br /> teilweise mit Lösungshinweisen<br /> Aufgabentypen: Multiple Choice, Lückentext, Markierungsaufgaben<br /> Inhalte: Rechtschreibung, Grammatik, Sprachgebrauch, Berufsvorbereitung (Allgemeinwissen)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> ===Ergebnisse des Kurztests mit Supernova 11.5 und ansatzweise mit Jaws 10===<br /> <br /> Es wurden keine Stabilitätsprobleme festgestellt.<br /> <br /> * übersichtlicher Bildschirmaufbau (nur wenige Zeilen Text)<br /> * Programmfenster maximierbar<br /> * Bildschirm wird auch bei unterschiedlichen Auflösungen voll ausgenutzt<br /> * große Schrift<br /> * Schriftart veränderbar<br /> * Schriftglättung möglich<br /> * Kontraste: schwarze (bzw. grüne) Schrift auf grau<br /> * Farben zur Strukturierung und Markierung, führt bei Ignorierung der Farben durch Vergrößerungsprogramm zu Informationsverlusten<br /> * Es ist immer nur ein Fenster sichtbar.<br /> * Für erfahrene Screenreader-Nutzer teilweise zugänglich.<br /> * Schaltflächen werden erkannt, sind aber nicht alle beschriftet. Sie sind auch nicht alle mit der Tab-Taste zu erreichen. Daher muss der virtuelle Cursor (Dolphin-Cursor, Jaws-Cursor) verwendet werden. Die Übersicht bleibt weitgehend erhalten, da oft nur wenig Text angezeigt wird.<br /> * Die Grafikobjekte ließen sich in Supernova nicht automatisch beschriften. Die Bedeutung kann teilweise über Umwege erfasst werden. Z. B. kann man bei der Auswahl der Klassenstufen die Zahl der hinterlegten Aufgaben verwenden. Bei der Wahl zwischen Übungs- und Prüfungsmodus ist die erste Grafik die Übung (nach Lehrerzugriff).<br /> * Die Wahl der Aufgaben erfolgt immer mit dem virtuellen Cursor; entweder über die Klassenstufe und Themengebiete mit Untergliederungen oder über eine Stichwortliste (Inhalt). Diese zweite Variante ist wegen des VC langwieriger.<br /> <br /> ===Die Bearbeitung der Aufgabentypen===<br /> <br /> ==== Multiple Choice ====<br /> <br /> Die korrekte Lösung ist zu markieren.<br /> <br /> Ablauf mit Supernova:<br /> <br /> * Lesen der Aufgabe und möglichen Lösungen mit dem VC<br /> * Mit dem VC zur Lösung navigieren (STRG + Cursor)<br /> * Maus zum Fokus (RSTRG + ENTF)<br /> * Markieren (Leertaste)<br /> * Mit Tab zum OK-Schalter.<br /> <br /> Kontrolle der Markierung und Lesen der Lösung:<br /> <br /> * über die Ansage der Farbveränderung in der Sprachausgabe oder über das Durchlaufen der Attribute auf der Zeile (LSTG, LSHFT + 6 oder B2)<br /> * im Lösungstext werden die falschen Antworten lediglich farblich ausgeblendet (gelb auf gelb), daher kann sie der Screenreader nicht von den richtigen Antworten unterscheiden<br /> <br /> ====Markierungsaufgaben====<br /> <br /> Z. B.: Markieren Sie im folgenden Satz die Adjektive.<br /> <br /> Prinzipiell gilt der gleiche Arbeitsablauf wie bei den Multiple-Choice-Aufgaben. Bei mehreren Lösungen ist die Kontrolle der Markierung und das Lesen der Lösung sehr aufwendig.<br /> <br /> ====Lückentext====<br /> <br /> Da zuerst das Eingabefeld und der darauffolgende Text präsentiert wird, wird die Aufgabe nicht in der korrekten Anordnung auf der Zeile (bzw. mit der Sprache) angezeigt. Da es sich zumeist um kurze Sätze handelt, bleibt die Übersicht möglich. Zum Einsetzen des Begriffs ist der VC auszuschalten. Nach dem Einsetzen wird der Satz auch in der korrekten Reihenfolge angezeigt.<br /> <br /> ====Einsetzaufgaben====<br /> <br /> Vor allem bei Rechtschreibaufgaben sind oft die korrekten Buchstaben mit Drag und Drop einzufügen. Rein technisch sind diese Aufgaben mit dem Screenreader zu bewältigen, es werden aber mindestens 10 Arbeitsschritte benötigt, um einen Buchstaben/eine Buchstabenfolge einzufügen.<br /> <br /> === Zusammenfassung ===<br /> <br /> Für Mausbenutzer gut nutzbar, Probleme gibt es, wenn die Farben ignoriert werden sollen bzw. nicht wahrgenommen werden können.<br /> <br /> Für Tastatur- und Screenreader-Nutzer eingeschränkt zugänglich und wenig nutzerfreundlich. Synergieeffekte möglich, da alle Oriolus-Programme die gleiche Oberfläche verwenden. <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Tmx_englisch_5&diff=3464 2010-09-26T19:37:07Z

<p>UW: /* Programmbeschreibung */</p> <hr /> <div>Der Hersteller bietet Vokabeltrainer für die Sprachen Englisch, Französisch, Spanisch und Italienisch an. Es gibt jeweils eine Basisversion (ohne Sprachausgabe) und eine Komplettversion (mit Sprachausgabe).<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Getestet wurde das Programm tmx englisch 5 (Basisversion ohne Sprachausgabe) von der [http://www.tmx.de/download.php tmx communications GbR].<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Man kann die Programme 7 Tage testen, danach kostet die Version ohne Sprachausgabe 11,95 € und die mit Sprachausgabe 24,95 € (Stand: 26.09.2010). Spezielle Schullizenzen scheint es nicht zu geben.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Der Vokabeltrainer enthält neben der Vokabelabfrage noch ein Sprachlabor (Trainer für häufige Wörter und Wendungen), Grammatikübungen, ein Wörterbuch sowie einen Editor zum Anlegen eigener Bibliotheken (der in der Demoversion nicht getestet werden kann). Die Autoren wollen das Lernen mit Bildern und Hintergrundmusik unterstützen. Außerdem werden verschiedene optische Verfremdungs- und Überblendungseffekte mit der Absicht genutzt, den Lernerfolg zu verbessern. Die Autoren verweisen selbst auf gesundheitliche Gefahren durch den Modus ''techno''.<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Das Programm hat keine Tastennavigation.<br /> <br /> Das Programm hat häufig nur geringe Kontraste (weiß auf hellblau, hellblau auf noch hellerem hellblau).<br /> <br /> [[Kategorie:Vokabeltrainer]][[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Tmx_englisch_5&diff=3463 2010-09-26T19:36:28Z

<p>UW: /* Programmbeschreibung */</p> <hr /> <div>Der Hersteller bietet Vokabeltrainer für die Sprachen Englisch, Französisch, Spanisch und Italienisch an. Es gibt jeweils eine Basisversion (ohne Sprachausgabe) und eine Komplettversion (mit Sprachausgabe).<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Getestet wurde das Programm tmx englisch 5 (Basisversion ohne Sprachausgabe) von der [http://www.tmx.de/download.php tmx communications GbR].<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Man kann die Programme 7 Tage testen, danach kostet die Version ohne Sprachausgabe 11,95 € und die mit Sprachausgabe 24,95 € (Stand: 26.09.2010). Spezielle Schullizenzen scheint es nicht zu geben.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Der Vokabeltrainer enthält neben der Vokabelabfrage noch ein Sprachlabor (Trainer für häufige Wörter und Wendungen), Grammatikübungen, ein Wörterbuch sowie einen Editor zum Anlegen eigener Bibliotheken (der in der Demoversion nicht getestet werden kann). Die Autoren wollen das Lernen mit Bildern und Hintergrundmusik unterstützen. Außerdem werden verschiedene optische Verfremdungs- und Überblendungseffekte mit Absicht genutzt, den Lernerfolg zu verbessern. Die Autoren verweisen selbst auf gesundheitliche Gefahren durch den Modus ''techno''.<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Das Programm hat keine Tastennavigation.<br /> <br /> Das Programm hat häufig nur geringe Kontraste (weiß auf hellblau, hellblau auf noch hellerem hellblau).<br /> <br /> [[Kategorie:Vokabeltrainer]][[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Tmx_englisch_5&diff=3462 2010-09-26T19:35:34Z

<p>UW: /* Lizenz */</p> <hr /> <div>Der Hersteller bietet Vokabeltrainer für die Sprachen Englisch, Französisch, Spanisch und Italienisch an. Es gibt jeweils eine Basisversion (ohne Sprachausgabe) und eine Komplettversion (mit Sprachausgabe).<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Getestet wurde das Programm tmx englisch 5 (Basisversion ohne Sprachausgabe) von der [http://www.tmx.de/download.php tmx communications GbR].<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Man kann die Programme 7 Tage testen, danach kostet die Version ohne Sprachausgabe 11,95 € und die mit Sprachausgabe 24,95 € (Stand: 26.09.2010). Spezielle Schullizenzen scheint es nicht zu geben.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Der Vokabeltrainer enthält neben der Vokabelabfrage noch ein Sprachlabor (Trainer für häufige Wörter und Wendungen), Grammatikübungen, ein Wörterbuch sowie einen Editor zum Anlegen eigener Bibliotheken (der in der Demoversion nicht getestet werden kann). Das Autoren wollen das Lernen mit Bildern und Hintergrundmusik unterstützen. Außerdem werden verschiedene optische Verfremdungs- und Überblendungseffekte mit Absicht genutzt, den Lernerfolg zu verbessern. Die Autoren verweisen selbst auf gesundheitliche Gefahren durch den Modus ''techno''.<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Das Programm hat keine Tastennavigation.<br /> <br /> Das Programm hat häufig nur geringe Kontraste (weiß auf hellblau, hellblau auf noch hellerem hellblau).<br /> <br /> [[Kategorie:Vokabeltrainer]][[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Tmx_englisch_5&diff=3461 2010-09-26T19:34:52Z

<p>UW: /* Lizenz */</p> <hr /> <div>Der Hersteller bietet Vokabeltrainer für die Sprachen Englisch, Französisch, Spanisch und Italienisch an. Es gibt jeweils eine Basisversion (ohne Sprachausgabe) und eine Komplettversion (mit Sprachausgabe).<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Getestet wurde das Programm tmx englisch 5 (Basisversion ohne Sprachausgabe) von der [http://www.tmx.de/download.php tmx communications GbR].<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Man kann die Programme 7 Tage testen, danach kostet die Version ohne Sprachausgabe 11,95 € und die mit 24,95 € (Stand: 26.09.2010). Spezielle Schullizenzen scheint es nicht zu geben.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Der Vokabeltrainer enthält neben der Vokabelabfrage noch ein Sprachlabor (Trainer für häufige Wörter und Wendungen), Grammatikübungen, ein Wörterbuch sowie einen Editor zum Anlegen eigener Bibliotheken (der in der Demoversion nicht getestet werden kann). Das Autoren wollen das Lernen mit Bildern und Hintergrundmusik unterstützen. Außerdem werden verschiedene optische Verfremdungs- und Überblendungseffekte mit Absicht genutzt, den Lernerfolg zu verbessern. Die Autoren verweisen selbst auf gesundheitliche Gefahren durch den Modus ''techno''.<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Das Programm hat keine Tastennavigation.<br /> <br /> Das Programm hat häufig nur geringe Kontraste (weiß auf hellblau, hellblau auf noch hellerem hellblau).<br /> <br /> [[Kategorie:Vokabeltrainer]][[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Tmx_englisch_5&diff=3460 2010-09-26T19:33:44Z

<p>UW: /* Programmname, Version, Hersteller */</p> <hr /> <div>Der Hersteller bietet Vokabeltrainer für die Sprachen Englisch, Französisch, Spanisch und Italienisch an. Es gibt jeweils eine Basisversion (ohne Sprachausgabe) und eine Komplettversion (mit Sprachausgabe).<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Getestet wurde das Programm tmx englisch 5 (Basisversion ohne Sprachausgabe) von der [http://www.tmx.de/download.php tmx communications GbR].<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Man kann die Programm 7 Tage testen, danach kostet die Version ohne Sprachausgabe 11,95 € und die mit 24,95 € (Stand: 26.09.2010). Spezielle Schullizenzen scheint es nicht zu geben.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Der Vokabeltrainer enthält neben der Vokabelabfrage noch ein Sprachlabor (Trainer für häufige Wörter und Wendungen), Grammatikübungen, ein Wörterbuch sowie einen Editor zum Anlegen eigener Bibliotheken (der in der Demoversion nicht getestet werden kann). Das Autoren wollen das Lernen mit Bildern und Hintergrundmusik unterstützen. Außerdem werden verschiedene optische Verfremdungs- und Überblendungseffekte mit Absicht genutzt, den Lernerfolg zu verbessern. Die Autoren verweisen selbst auf gesundheitliche Gefahren durch den Modus ''techno''.<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Das Programm hat keine Tastennavigation.<br /> <br /> Das Programm hat häufig nur geringe Kontraste (weiß auf hellblau, hellblau auf noch hellerem hellblau).<br /> <br /> [[Kategorie:Vokabeltrainer]][[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Tmx_englisch_5&diff=3459 2010-09-26T19:33:30Z

<p>UW: /* Programmname, Version, Hersteller */</p> <hr /> <div>Der Hersteller bietet Vokabeltrainer für die Sprachen Englisch, Französisch, Spanisch und Italienisch an. Es gibt jeweils eine Basisversion (ohne Sprachausgabe) und eine Komplettversion (mit Sprachausgabe).<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Getestet wurde das Programm tmx englisch 5 (Basisversion ohne Sprachausgabe) von der [http://www.tmx.de/download.php tmx tmx communications GbR].<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Man kann die Programm 7 Tage testen, danach kostet die Version ohne Sprachausgabe 11,95 € und die mit 24,95 € (Stand: 26.09.2010). Spezielle Schullizenzen scheint es nicht zu geben.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Der Vokabeltrainer enthält neben der Vokabelabfrage noch ein Sprachlabor (Trainer für häufige Wörter und Wendungen), Grammatikübungen, ein Wörterbuch sowie einen Editor zum Anlegen eigener Bibliotheken (der in der Demoversion nicht getestet werden kann). Das Autoren wollen das Lernen mit Bildern und Hintergrundmusik unterstützen. Außerdem werden verschiedene optische Verfremdungs- und Überblendungseffekte mit Absicht genutzt, den Lernerfolg zu verbessern. Die Autoren verweisen selbst auf gesundheitliche Gefahren durch den Modus ''techno''.<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Das Programm hat keine Tastennavigation.<br /> <br /> Das Programm hat häufig nur geringe Kontraste (weiß auf hellblau, hellblau auf noch hellerem hellblau).<br /> <br /> [[Kategorie:Vokabeltrainer]][[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Tmx_englisch_5&diff=3458 2010-09-26T19:31:11Z

<p>UW: </p> <hr /> <div>Der Hersteller bietet Vokabeltrainer für die Sprachen Englisch, Französisch, Spanisch und Italienisch an. Es gibt jeweils eine Basisversion (ohne Sprachausgabe) und eine Komplettversion (mit Sprachausgabe).<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Getestet wurde das Programm tmx englisch 5 (Basisversion ohne Sprachausgabe).<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Man kann die Programm 7 Tage testen, danach kostet die Version ohne Sprachausgabe 11,95 € und die mit 24,95 € (Stand: 26.09.2010). Spezielle Schullizenzen scheint es nicht zu geben.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Der Vokabeltrainer enthält neben der Vokabelabfrage noch ein Sprachlabor (Trainer für häufige Wörter und Wendungen), Grammatikübungen, ein Wörterbuch sowie einen Editor zum Anlegen eigener Bibliotheken (der in der Demoversion nicht getestet werden kann). Das Autoren wollen das Lernen mit Bildern und Hintergrundmusik unterstützen. Außerdem werden verschiedene optische Verfremdungs- und Überblendungseffekte mit Absicht genutzt, den Lernerfolg zu verbessern. Die Autoren verweisen selbst auf gesundheitliche Gefahren durch den Modus ''techno''.<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Das Programm hat keine Tastennavigation.<br /> <br /> Das Programm hat häufig nur geringe Kontraste (weiß auf hellblau, hellblau auf noch hellerem hellblau).<br /> <br /> [[Kategorie:Vokabeltrainer]][[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Oriolus_Deutsch_7._-_9.&diff=3457 2010-09-26T16:27:32Z

<p>UW: /* Multiple Choice */</p> <hr /> <div>Oriolus erstellt Lernprogramme für die Grundschule bis zum Gymnasium für die Fächer Deutsch, Englisch, Französisch und Mathematik. Dafür wird eine einheitliche Programmoberfläche verwendet.<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Oriolus Deutsch 7. - 9. <br /> (Version CD 34)<br /> [www.oriolus.de] <br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Einzelpreis: 29,80 €<br /> Schullizenz: 180 €<br /> Demoversion im Internet, voll funktionsfähig, nur wenige Aufgaben verfügbar <br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Aufgabensammlung mit Übungs- und Prüfungsmodul<br /> teilweise mit Lösungshinweisen<br /> Aufgabentypen: Multiple Choice, Lückentext, Markierungsaufgaben<br /> Inhalte: Rechtschreibung, Grammatik, Sprachgebrauch, Berufsvorbereitung (Allgemeinwissen)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> ===Ergebnisse des Kurztests mit Supernova 11.5 und ansatzweise mit Jaws 10===<br /> <br /> Es wurden keine Stabilitätsprobleme festgestellt.<br /> <br /> * übersichtlicher Bildschirmaufbau (nur wenige Zeilen Text)<br /> * Programmfenster maximierbar<br /> * Bildschirm wird auch bei unterschiedlichen Auflösungen voll ausgenutzt<br /> * große Schrift<br /> * Schriftart veränderbar<br /> * Schriftglättung möglich<br /> * Kontraste: schwarze (bzw. grüne) Schrift auf grau<br /> * Farben zur Strukturierung und Markierung, führt bei Ignorierung der Farben durch Vergrößerungsprogramm zu Informationsverlusten<br /> * Es ist immer nur ein Fenster sichtbar.<br /> * Für erfahrene Screenreader-Nutzer teilweise zugänglich.<br /> * Schaltflächen werden erkannt, sind aber nicht alle beschriftet. Sie sind auch nicht alle mit der Tab-Taste zu erreichen. Daher muss der virtuelle Cursor (Dolphin-Cursor, Jaws-Cursor) verwendet werden. Die Übersicht bleibt weitgehend erhalten, da oft nur wenig Text angezeigt wird.<br /> * Die Grafikobjekte ließen sich in Supernova nicht automatisch beschriften. Die Bedeutung kann teilweise über Umwege erfasst werden. Z. B. kann man bei der Auswahl der Klassenstufen die Zahl der hinterlegten Aufgaben verwenden. Bei der Wahl zwischen Übungs- und Prüfungsmodus ist die erste Grafik die Übung (nach Lehrerzugriff).<br /> * Die Wahl der Aufgaben erfolgt immer mit dem virtuellen Cursor; entweder über die Klassenstufe und Themengebiete mit Untergliederungen oder über eine Stichwortliste (Inhalt). Diese zweite Variante ist wegen des VC langwieriger.<br /> <br /> ===Die Bearbeitung der Aufgabentypen===<br /> <br /> ==== Multiple Choice ====<br /> <br /> Die korrekte Lösung ist zu markieren.<br /> <br /> Ablauf mit Supernova:<br /> <br /> * Lesen der Aufgabe und möglichen Lösungen mit dem VC<br /> * Mit dem VC zur Lösung navigieren (STRG + Cursor)<br /> * Maus zum Fokus (RSTRG + ENTF)<br /> * Markieren (Leertaste)<br /> * Mit Tab zum OK-Schalter.<br /> <br /> Kontrolle der Markierung und Lesen der Lösung:<br /> <br /> * über die Ansage der Farbveränderung in der Sprachausgabe oder über das Durchlaufen der Attribute auf der Zeile (LSTG, LSHFT + 6 oder B2)<br /> * im Lösungstext werden die falschen Antworten lediglich farblich ausgeblendet (gelb auf gelb), daher kann sie der Screenreader nicht von den richtigen Antworten unterscheiden<br /> <br /> ====Markierungsaufgaben====<br /> <br /> Z. B.: Markieren Sie im folgenden Satz die Adjektive.<br /> <br /> Prinzipiell gilt der gleiche Arbeitsablauf wie bei den Multiple-Choice-Aufgaben. Bei mehreren Lösungen ist die Kontrolle der Markierung und das Lesen der Lösung sehr aufwendig.<br /> <br /> ====Lückentext====<br /> <br /> Da zuerst das Eingabefeld und der darauffolgende Text präsentiert wird, wird die Aufgabe nicht in der korrekten Anordnung auf der Zeile (bzw. mit der Sprache) angezeigt. Da es sich zumeist um kurze Sätze handelt, bleibt die Übersicht möglich. Zum Einsetzen des Begriffs ist der VC auszuschalten. Nach dem Einsetzen wird der Satz auch in der korrekten Reihenfolge angezeigt.<br /> <br /> ====Einsetzaufgaben====<br /> <br /> Vor allem bei Rechtschreibaufgaben sind oft die korrekten Buchstaben mit Drag und Drop einzufügen. Rein technisch sind diese Aufgaben mit dem Screenreader zu bewältigen, es werden aber mindestens 10 Arbeitsschritte benötigt, um einen Buchstaben/eine Buchstabenfolge einzufügen.<br /> <br /> === Zusammenfassung ===<br /> <br /> Für Mausbenutzer gut nutzbar, Probleme gibt es, wenn die Farben ignoriert werden sollen bzw. nicht wahrgenommen werden können.<br /> <br /> Für Tastatur- und Screenreader-Nutzer eingeschränkt zugänglich und wenig nutzerfreundlich. Synergieeffekte möglich, da alle Oriolus-Programme die gleiche Oberfläche verwenden. <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Oriolus_Deutsch_7._-_9.&diff=3456 2010-09-26T16:27:10Z

<p>UW: /* Multiple Choice */</p> <hr /> <div>Oriolus erstellt Lernprogramme für die Grundschule bis zum Gymnasium für die Fächer Deutsch, Englisch, Französisch und Mathematik. Dafür wird eine einheitliche Programmoberfläche verwendet.<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Oriolus Deutsch 7. - 9. <br /> (Version CD 34)<br /> [www.oriolus.de] <br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Einzelpreis: 29,80 €<br /> Schullizenz: 180 €<br /> Demoversion im Internet, voll funktionsfähig, nur wenige Aufgaben verfügbar <br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Aufgabensammlung mit Übungs- und Prüfungsmodul<br /> teilweise mit Lösungshinweisen<br /> Aufgabentypen: Multiple Choice, Lückentext, Markierungsaufgaben<br /> Inhalte: Rechtschreibung, Grammatik, Sprachgebrauch, Berufsvorbereitung (Allgemeinwissen)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> ===Ergebnisse des Kurztests mit Supernova 11.5 und ansatzweise mit Jaws 10===<br /> <br /> Es wurden keine Stabilitätsprobleme festgestellt.<br /> <br /> * übersichtlicher Bildschirmaufbau (nur wenige Zeilen Text)<br /> * Programmfenster maximierbar<br /> * Bildschirm wird auch bei unterschiedlichen Auflösungen voll ausgenutzt<br /> * große Schrift<br /> * Schriftart veränderbar<br /> * Schriftglättung möglich<br /> * Kontraste: schwarze (bzw. grüne) Schrift auf grau<br /> * Farben zur Strukturierung und Markierung, führt bei Ignorierung der Farben durch Vergrößerungsprogramm zu Informationsverlusten<br /> * Es ist immer nur ein Fenster sichtbar.<br /> * Für erfahrene Screenreader-Nutzer teilweise zugänglich.<br /> * Schaltflächen werden erkannt, sind aber nicht alle beschriftet. Sie sind auch nicht alle mit der Tab-Taste zu erreichen. Daher muss der virtuelle Cursor (Dolphin-Cursor, Jaws-Cursor) verwendet werden. Die Übersicht bleibt weitgehend erhalten, da oft nur wenig Text angezeigt wird.<br /> * Die Grafikobjekte ließen sich in Supernova nicht automatisch beschriften. Die Bedeutung kann teilweise über Umwege erfasst werden. Z. B. kann man bei der Auswahl der Klassenstufen die Zahl der hinterlegten Aufgaben verwenden. Bei der Wahl zwischen Übungs- und Prüfungsmodus ist die erste Grafik die Übung (nach Lehrerzugriff).<br /> * Die Wahl der Aufgaben erfolgt immer mit dem virtuellen Cursor; entweder über die Klassenstufe und Themengebiete mit Untergliederungen oder über eine Stichwortliste (Inhalt). Diese zweite Variante ist wegen des VC langwieriger.<br /> <br /> ===Die Bearbeitung der Aufgabentypen===<br /> <br /> ==== Multiple Choice ====<br /> <br /> Die korrekte Lösung ist zu markieren.<br /> <br /> Ablauf mit Supernova:<br /> <br /> * Lesen der Aufgabe und möglichen Lösungen mit dem VC<br /> * Mit dem VC zur Lösung navigieren (STRG + Cursor)<br /> * Maus zum Fokus (RSTRG + ENTF)<br /> * Markieren (Leertaste)<br /> ' Mit Tab zum OK-Schalter.<br /> <br /> Kontrolle der Markierung und Lesen der Lösung:<br /> <br /> * über die Ansage der Farbveränderung in der Sprachausgabe oder über das Durchlaufen der Attribute auf der Zeile (LSTG, LSHFT + 6 oder B2)<br /> * im Lösungstext werden die falschen Antworten lediglich farblich ausgeblendet (gelb auf gelb), daher kann sie der Screenreader nicht von den richtigen Antworten unterscheiden<br /> <br /> ====Markierungsaufgaben====<br /> <br /> Z. B.: Markieren Sie im folgenden Satz die Adjektive.<br /> <br /> Prinzipiell gilt der gleiche Arbeitsablauf wie bei den Multiple-Choice-Aufgaben. Bei mehreren Lösungen ist die Kontrolle der Markierung und das Lesen der Lösung sehr aufwendig.<br /> <br /> ====Lückentext====<br /> <br /> Da zuerst das Eingabefeld und der darauffolgende Text präsentiert wird, wird die Aufgabe nicht in der korrekten Anordnung auf der Zeile (bzw. mit der Sprache) angezeigt. Da es sich zumeist um kurze Sätze handelt, bleibt die Übersicht möglich. Zum Einsetzen des Begriffs ist der VC auszuschalten. Nach dem Einsetzen wird der Satz auch in der korrekten Reihenfolge angezeigt.<br /> <br /> ====Einsetzaufgaben====<br /> <br /> Vor allem bei Rechtschreibaufgaben sind oft die korrekten Buchstaben mit Drag und Drop einzufügen. Rein technisch sind diese Aufgaben mit dem Screenreader zu bewältigen, es werden aber mindestens 10 Arbeitsschritte benötigt, um einen Buchstaben/eine Buchstabenfolge einzufügen.<br /> <br /> === Zusammenfassung ===<br /> <br /> Für Mausbenutzer gut nutzbar, Probleme gibt es, wenn die Farben ignoriert werden sollen bzw. nicht wahrgenommen werden können.<br /> <br /> Für Tastatur- und Screenreader-Nutzer eingeschränkt zugänglich und wenig nutzerfreundlich. Synergieeffekte möglich, da alle Oriolus-Programme die gleiche Oberfläche verwenden. <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Oriolus_Deutsch_7._-_9.&diff=3455 2010-09-26T16:25:23Z

<p>UW: /* Ergebnisse des Kurztests mit Supernova 11.5 und ansatzweise mit Jaws 10 */</p> <hr /> <div>Oriolus erstellt Lernprogramme für die Grundschule bis zum Gymnasium für die Fächer Deutsch, Englisch, Französisch und Mathematik. Dafür wird eine einheitliche Programmoberfläche verwendet.<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Oriolus Deutsch 7. - 9. <br /> (Version CD 34)<br /> [www.oriolus.de] <br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Einzelpreis: 29,80 €<br /> Schullizenz: 180 €<br /> Demoversion im Internet, voll funktionsfähig, nur wenige Aufgaben verfügbar <br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Aufgabensammlung mit Übungs- und Prüfungsmodul<br /> teilweise mit Lösungshinweisen<br /> Aufgabentypen: Multiple Choice, Lückentext, Markierungsaufgaben<br /> Inhalte: Rechtschreibung, Grammatik, Sprachgebrauch, Berufsvorbereitung (Allgemeinwissen)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> ===Ergebnisse des Kurztests mit Supernova 11.5 und ansatzweise mit Jaws 10===<br /> <br /> Es wurden keine Stabilitätsprobleme festgestellt.<br /> <br /> * übersichtlicher Bildschirmaufbau (nur wenige Zeilen Text)<br /> * Programmfenster maximierbar<br /> * Bildschirm wird auch bei unterschiedlichen Auflösungen voll ausgenutzt<br /> * große Schrift<br /> * Schriftart veränderbar<br /> * Schriftglättung möglich<br /> * Kontraste: schwarze (bzw. grüne) Schrift auf grau<br /> * Farben zur Strukturierung und Markierung, führt bei Ignorierung der Farben durch Vergrößerungsprogramm zu Informationsverlusten<br /> * Es ist immer nur ein Fenster sichtbar.<br /> * Für erfahrene Screenreader-Nutzer teilweise zugänglich.<br /> * Schaltflächen werden erkannt, sind aber nicht alle beschriftet. Sie sind auch nicht alle mit der Tab-Taste zu erreichen. Daher muss der virtuelle Cursor (Dolphin-Cursor, Jaws-Cursor) verwendet werden. Die Übersicht bleibt weitgehend erhalten, da oft nur wenig Text angezeigt wird.<br /> * Die Grafikobjekte ließen sich in Supernova nicht automatisch beschriften. Die Bedeutung kann teilweise über Umwege erfasst werden. Z. B. kann man bei der Auswahl der Klassenstufen die Zahl der hinterlegten Aufgaben verwenden. Bei der Wahl zwischen Übungs- und Prüfungsmodus ist die erste Grafik die Übung (nach Lehrerzugriff).<br /> * Die Wahl der Aufgaben erfolgt immer mit dem virtuellen Cursor; entweder über die Klassenstufe und Themengebiete mit Untergliederungen oder über eine Stichwortliste (Inhalt). Diese zweite Variante ist wegen des VC langwieriger.<br /> <br /> ===Die Bearbeitung der Aufgabentypen===<br /> <br /> ==== Multiple Choice ====<br /> <br /> Die korrekte Lösung ist zu markieren.<br /> <br /> Ablauf mit Supernova<br /> <br /> Lesen der Aufgabe und möglichen Lösungen mit dem VC<br /> Mit dem VC zur Lösung navigieren (STRG + Cursor)<br /> Maus zum Fokus (RSTRG + ENTF)<br /> Markieren (Leertaste)<br /> Mit Tab zum OK-Schalter.<br /> <br /> Kontrolle der Markierung und Lesen der Lösung<br /> <br /> Über die Ansage der Farbveränderung in der Sprachausgabe oder<br /> über das Durchlaufen der Attribute auf der Zeile (LSTG, LSHFT + 6 oder B2)<br /> <br /> Im Lösungstext werden die falschen Antworten lediglich farblich ausgeblendet (gelb auf gelb), daher erkennt sie der Screenreader.<br /> <br /> ====Markierungsaufgaben====<br /> <br /> Z. B.: Markieren Sie im folgenden Satz die Adjektive.<br /> <br /> Prinzipiell gilt der gleiche Arbeitsablauf wie bei den Multiple-Choice-Aufgaben. Bei mehreren Lösungen ist die Kontrolle der Markierung und das Lesen der Lösung sehr aufwendig.<br /> <br /> ====Lückentext====<br /> <br /> Da zuerst das Eingabefeld und der darauffolgende Text präsentiert wird, wird die Aufgabe nicht in der korrekten Anordnung auf der Zeile (bzw. mit der Sprache) angezeigt. Da es sich zumeist um kurze Sätze handelt, bleibt die Übersicht möglich. Zum Einsetzen des Begriffs ist der VC auszuschalten. Nach dem Einsetzen wird der Satz auch in der korrekten Reihenfolge angezeigt.<br /> <br /> ====Einsetzaufgaben====<br /> <br /> Vor allem bei Rechtschreibaufgaben sind oft die korrekten Buchstaben mit Drag und Drop einzufügen. Rein technisch sind diese Aufgaben mit dem Screenreader zu bewältigen, es werden aber mindestens 10 Arbeitsschritte benötigt, um einen Buchstaben/eine Buchstabenfolge einzufügen.<br /> <br /> === Zusammenfassung ===<br /> <br /> Für Mausbenutzer gut nutzbar, Probleme gibt es, wenn die Farben ignoriert werden sollen bzw. nicht wahrgenommen werden können.<br /> <br /> Für Tastatur- und Screenreader-Nutzer eingeschränkt zugänglich und wenig nutzerfreundlich. Synergieeffekte möglich, da alle Oriolus-Programme die gleiche Oberfläche verwenden. <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Oriolus_Deutsch_7._-_9.&diff=3454 2010-09-26T16:24:13Z

<p>UW: /* Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit */</p> <hr /> <div>Oriolus erstellt Lernprogramme für die Grundschule bis zum Gymnasium für die Fächer Deutsch, Englisch, Französisch und Mathematik. Dafür wird eine einheitliche Programmoberfläche verwendet.<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Oriolus Deutsch 7. - 9. <br /> (Version CD 34)<br /> [www.oriolus.de] <br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Einzelpreis: 29,80 €<br /> Schullizenz: 180 €<br /> Demoversion im Internet, voll funktionsfähig, nur wenige Aufgaben verfügbar <br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Aufgabensammlung mit Übungs- und Prüfungsmodul<br /> teilweise mit Lösungshinweisen<br /> Aufgabentypen: Multiple Choice, Lückentext, Markierungsaufgaben<br /> Inhalte: Rechtschreibung, Grammatik, Sprachgebrauch, Berufsvorbereitung (Allgemeinwissen)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> ===Ergebnisse des Kurztests mit Supernova 11.5 und ansatzweise mit Jaws 10===<br /> <br /> Es wurden keine Stabilitätsprobleme festgestellt.<br /> <br /> * übersichtlicher Bildschirmaufbau (nur wenige Zeilen Text)<br /> * Programmfenster maximierbar<br /> * Bildschirm wird auch bei unterschiedlichen Auflösungen voll ausgenutzt<br /> * große Schrift<br /> * Schriftart veränderbar<br /> * Schriftglättung möglich<br /> * Kontraste: schwarze (bzw. grüne) Schrift auf grau<br /> * Farben zur Strukturierung und Markierung, führt bei Ignorierung der Farben durch Vergrößerungsprogramm zu Informationsverlusten<br /> * Es ist immer nur ein Fenster sichtbar.<br /> <br /> Für erfahrene Screenreader-Nutzer teilweise zugänglich.<br /> <br /> Schaltflächen werden erkannt, sind aber nicht alle beschriftet. Sie sind auch nicht alle mit der Tab-Taste zu erreichen. Daher muss der virtuelle Cursor (Dolphin-Cursor, Jaws-Cursor) verwendet werden. Die Übersicht bleibt weitgehend erhalten, da oft nur wenig Text angezeigt wird.<br /> <br /> Die Grafikobjekte ließen sich in Supernova nicht automatisch beschriften. Die Bedeutung kann teilweise über Umwege erfasst werden. Z. B. kann man bei der Auswahl der Klassenstufen die Zahl der hinterlegten Aufgaben verwenden. Bei der Wahl zwischen Übungs- und Prüfungsmodus ist die erste Grafik die Übung (nach Lehrerzugriff).<br /> <br /> Die Wahl der Aufgaben erfolgt immer mit dem virtuellen Cursor; entweder über die Klassenstufe und Themengebiete mit Untergliederungen oder über eine Stichwortliste (Inhalt). Diese zweite Variante ist wegen des VC langwieriger.<br /> <br /> ===Die Bearbeitung der Aufgabentypen===<br /> <br /> ==== Multiple Choice ====<br /> <br /> Die korrekte Lösung ist zu markieren.<br /> <br /> Ablauf mit Supernova<br /> <br /> Lesen der Aufgabe und möglichen Lösungen mit dem VC<br /> Mit dem VC zur Lösung navigieren (STRG + Cursor)<br /> Maus zum Fokus (RSTRG + ENTF)<br /> Markieren (Leertaste)<br /> Mit Tab zum OK-Schalter.<br /> <br /> Kontrolle der Markierung und Lesen der Lösung<br /> <br /> Über die Ansage der Farbveränderung in der Sprachausgabe oder<br /> über das Durchlaufen der Attribute auf der Zeile (LSTG, LSHFT + 6 oder B2)<br /> <br /> Im Lösungstext werden die falschen Antworten lediglich farblich ausgeblendet (gelb auf gelb), daher erkennt sie der Screenreader.<br /> <br /> ====Markierungsaufgaben====<br /> <br /> Z. B.: Markieren Sie im folgenden Satz die Adjektive.<br /> <br /> Prinzipiell gilt der gleiche Arbeitsablauf wie bei den Multiple-Choice-Aufgaben. Bei mehreren Lösungen ist die Kontrolle der Markierung und das Lesen der Lösung sehr aufwendig.<br /> <br /> ====Lückentext====<br /> <br /> Da zuerst das Eingabefeld und der darauffolgende Text präsentiert wird, wird die Aufgabe nicht in der korrekten Anordnung auf der Zeile (bzw. mit der Sprache) angezeigt. Da es sich zumeist um kurze Sätze handelt, bleibt die Übersicht möglich. Zum Einsetzen des Begriffs ist der VC auszuschalten. Nach dem Einsetzen wird der Satz auch in der korrekten Reihenfolge angezeigt.<br /> <br /> ====Einsetzaufgaben====<br /> <br /> Vor allem bei Rechtschreibaufgaben sind oft die korrekten Buchstaben mit Drag und Drop einzufügen. Rein technisch sind diese Aufgaben mit dem Screenreader zu bewältigen, es werden aber mindestens 10 Arbeitsschritte benötigt, um einen Buchstaben/eine Buchstabenfolge einzufügen.<br /> <br /> === Zusammenfassung ===<br /> <br /> Für Mausbenutzer gut nutzbar, Probleme gibt es, wenn die Farben ignoriert werden sollen bzw. nicht wahrgenommen werden können.<br /> <br /> Für Tastatur- und Screenreader-Nutzer eingeschränkt zugänglich und wenig nutzerfreundlich. Synergieeffekte möglich, da alle Oriolus-Programme die gleiche Oberfläche verwenden. <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Oriolus_Deutsch_7._-_9.&diff=3453 2010-09-26T16:19:34Z

<p>UW: </p> <hr /> <div>Oriolus erstellt Lernprogramme für die Grundschule bis zum Gymnasium für die Fächer Deutsch, Englisch, Französisch und Mathematik. Dafür wird eine einheitliche Programmoberfläche verwendet.<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Oriolus Deutsch 7. - 9. <br /> (Version CD 34)<br /> [www.oriolus.de] <br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Einzelpreis: 29,80 €<br /> Schullizenz: 180 €<br /> Demoversion im Internet, voll funktionsfähig, nur wenige Aufgaben verfügbar <br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Aufgabensammlung mit Übungs- und Prüfungsmodul<br /> teilweise mit Lösungshinweisen<br /> Aufgabentypen: Multiple Choice, Lückentext, Markierungsaufgaben<br /> Inhalte: Rechtschreibung, Grammatik, Sprachgebrauch, Berufsvorbereitung (Allgemeinwissen)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Ergebnisse des Kurztests mit Supernova 11.5 und ansatzweise mit Jaws 10. Es wurden keine Stabilitätsprobleme festgestellt.<br /> <br /> übersichtlicher Bildschirmaufbau (nur wenige Zeilen Text)<br /> Programmfenster maximierbar<br /> Bildschirm wird auch bei unterschiedlichen Auflösungen voll ausgenutzt<br /> große Schrift<br /> Schriftart veränderbar<br /> Schriftglättung möglich<br /> Kontraste: schwarze (bzw. grüne) Schrift auf grau<br /> Farben zur Strukturierung und Markierung, führt bei Ignorierung der Farben durch Vergrößerungsprogramm zu Informationsverlusten<br /> Es ist immer nur ein Fenster sichtbar.<br /> <br /> Für erfahrene Screenreader-Nutzer teilweise zugänglich.<br /> <br /> Schaltflächen werden erkannt, sind aber nicht alle beschriftet. Sie sind auch nicht alle mit der Tab-Taste zu erreichen. Daher muss der virtuelle Cursor (Dolphin-Cursor, Jaws-Cursor) verwendet werden. Die Übersicht bleibt weitgehend erhalten, da oft nur wenig Text angezeigt wird.<br /> <br /> Die Grafikobjekte ließen sich in Supernova nicht automatisch beschriften. Die Bedeutung kann teilweise über Umwege erfasst werden. Z. B. kann man bei der Auswahl der Klassenstufen die Zahl der hinterlegten Aufgaben verwenden. Bei der Wahl zwischen Übungs- und Prüfungsmodus ist die erste Grafik die Übung (nach Lehrerzugriff).<br /> <br /> Die Wahl der Aufgaben erfolgt immer mit dem virtuellen Cursor; entweder über die Klassenstufe und Themengebiete mit Untergliederungen oder über eine Stichwortliste (Inhalt). Diese zweite Variante ist wegen des VC langwieriger.<br /> <br /> Die Bearbeitung der Aufgabentypen<br /> <br /> Multiple Choice<br /> <br /> Die korrekte Lösung ist zu markieren.<br /> <br /> Ablauf mit Supernova<br /> <br /> Lesen der Aufgabe und möglichen Lösungen mit dem VC<br /> Mit dem VC zur Lösung navigieren (STRG + Cursor)<br /> Maus zum Fokus (RSTRG + ENTF)<br /> Markieren (Leertaste)<br /> Mit Tab zum OK-Schalter.<br /> <br /> Kontrolle der Markierung und Lesen der Lösung<br /> <br /> Über die Ansage der Farbveränderung in der Sprachausgabe oder<br /> über das Durchlaufen der Attribute auf der Zeile (LSTG, LSHFT + 6 oder B2)<br /> <br /> Im Lösungstext werden die falschen Antworten lediglich farblich ausgeblendet (gelb auf gelb), daher erkennt sie der Screenreader.<br /> <br /> Markierungsaufgaben<br /> <br /> Z. B: Markieren Sie im folgenden Satz die Adjektive.<br /> <br /> Prinzipiell gilt der gleiche Arbeitsablauf wie bei den Multiple-Choice-Aufgaben. Bei mehreren Lösungen ist die Kontrolle der Markierung und das Lesen der Lösung sehr aufwendig.<br /> <br /> Lückentext<br /> <br /> Da zuerst das Eingabefeld und der darauffolgende Text präsentiert wird, wird die Aufgabe nicht in der korrekten Anordnung auf der Zeile (bzw. mit der Sprache) angezeigt. Da es sich zumeist um kurze Sätze handelt, bleibt die Übersicht möglich. Zum Einsetzen des Begriffs ist der VC auszuschalten. Nach dem Einsetzen wird der Satz auch in der korrekten Reihenfolge angezeigt.<br /> <br /> Einsetzaufgaben<br /> <br /> Vor allem bei Rechtschreibaufgaben sind oft die korrekten Buchstaben mit Drag und Drop einzufügen. Rein technisch sind diese Aufgaben mit dem Screenreader zu bewältigen, es werden aber mindestens 10 Arbeitsschritte benötigt, um einen Buchstaben/eine Buchstabenfolge einzufügen.<br /> <br /> Zusammenfassung <br /> <br /> Für Mausbenutzer gut nutzbar, Probleme gibt es, wenn die Farben ignoriert werden sollen bzw. nicht wahrgenommen werden können.<br /> <br /> Für Tastatur- und Screenreader-Nutzer eingeschränkt zugänglich und wenig nutzerfreundlich. Synergieeffekte möglich, da alle Oriolus-Programme die gleiche Oberfläche verwenden. <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Lernprogramme&diff=3452 2010-09-26T10:43:22Z

<p>UW: </p> <hr /> <div>Jeder von uns kennt das: Einem Lehrbuch liegt eine CD bei und wir fragen uns: Können das unsere Schüler auch mit einem Screenreader bedienen? Allzuoft scheitert die Anwendung schon beim Programmstart. Manche sind nicht mit allen Screenreadern zu lesen, manche nur für sehbehinderte Schüler nutzbar.<br /> <br /> In dieser Kategorie sollen keine Lernplattformen stehen. Dafür ist das [[KLIPS|KLIPS-Projekt]] gedacht. Für Nachschlagewerke gibt es [[Nachschlagewerke|ein eigenes Projekt in diesem Wiki]]. Information zu barrierefreien Lexika und Büchern im Web finden Sie auch bei [http://www.literatur-barrierefrei.de/ literatur-barrierfrei.de]. Die Barrierefreiheit von Standardanwendungen und Programmierwerkzeugen hat andere Orte im Netz, z. B. im [http://www.bfg-it.de/wiki/Softwareverzeichnis#Warum_ein_Softwareverzeichnis Wiki der Bundesfachgruppe in IT-Berufen (BFG IT)].<br /> <br /> Niemand kann alle Lernprogramme testen. Dazu reicht weder Zeit, noch Geduld oder Geld. Wenn hier erste Informationen zu finden sind, wäre aber schon viel erreicht. Wir bitten daher alle Lehrer, um Mitwirkung.<br /> <br /> Eine Liste der Lernprogramme, die hier zu finden sind, finden Sie in der [[:Kategorie:Lernprogramme|Übersicht]].<br /> <br /> Bitte beachten Sie, hier werden Einschätzungen von Anwendern gesammelt. Wir können keine Garantie für die Richtigkeit der Eintragungen übernehmen. Fehler können von jedem leicht korrigiert werden.<br /> <br /> == Neues Programm ==<br /> Für die Beschreibung der Lernprogramme ist diese Grundstruktur sehr hilfreich. Nach Möglichkeit sollte die Struktur auch nicht zu sehr verändert werden, um der Beschreibung der Programme einen einheitlichen Aufbau zu geben.<br /> <br /> Geben Sie den Seiten daher bitte folgende Struktur:<br /> <br /> Hier sollte eine Beschreibung des Programmes sowie Informationen zur Herkunft etc. stehen. <br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Hier sollten Informationen zu Programmname, Version und der Link zum Hersteller stehen.<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Hier sollten Lizenz- und Preisinformationen stehen.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Hier steht eine Beschreibung der Funktionalität des Programmes. (Welche Inhalt? Welche Aufgabentypen? ...)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Hier stehen Informationen zur Zugänglichkeit mit Braillezeile, Sprachausgabe und Großschrift. <br /> Bitte geben Sie an mit welchem Screenreader gearbeitet wurde.<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;[[Kategorie:Lernprogramme]]&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme|!Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Lernprogramme&diff=3451 2010-09-26T10:41:46Z

<p>UW: </p> <hr /> <div>Jeder von uns kennt das: Einem Lehrbuch liegt eine CD bei und wir fragen uns: Können das unsere Schüler auch mit einem Screenreader bedienen? Allzuoft scheitert die Anwendung schon beim Programmstart. Manche sind nicht mit allen Screenreadern zu lesen, manche nur für sehbehinderte Schüler nutzbar.<br /> <br /> In dieser Kategorie sollen keine Lernplattformen stehen. Dafür ist das [[KLIPS|KLIPS-Projekt]] gedacht, für Nachschlagewerke gibt es [[Nachschlagewerke|ein eigenes Projekt in diesem Wiki]]. Information zu barrierefreien Lexika und Büchern im Web finden Sie auch bei [http://www.literatur-barrierefrei.de/ literatur-barrierfrei.de]. Die Barrierefreiheit von Standardanwendungen und Programmierwerkzeugen hat andere Orte im Netz, z. B. im [http://www.bfg-it.de/wiki/Softwareverzeichnis#Warum_ein_Softwareverzeichnis Wiki der Bundesfachgruppe in IT-Berufen (BFG IT)].<br /> <br /> Niemand kann alle Lernprogramme testen. Dazu reicht weder Zeit, noch Geduld oder Geld. Wenn hier erste Informationen zu finden sind, wäre aber schon viel erreicht. Wir bitten daher alle Lehrer, um Mitwirkung.<br /> <br /> Eine Liste der Lernprogramme, die hier zu finden sind, finden Sie in der [[:Kategorie:Lernprogramme|Übersicht]].<br /> <br /> Bitte beachten Sie, hier werden Einschätzungen von Anwendern gesammelt. Wir können keine Garantie für die Richtigkeit der Eintragungen übernehmen. Fehler können von jedem leicht korrigiert werden.<br /> <br /> == Neues Programm ==<br /> Für die Beschreibung der Lernprogramme ist diese Grundstruktur sehr hilfreich. Nach Möglichkeit sollte die Struktur auch nicht zu sehr verändert werden, um der Beschreibung der Programme einen einheitlichen Aufbau zu geben.<br /> <br /> Geben Sie den Seiten daher bitte folgende Struktur:<br /> <br /> Hier sollte eine Beschreibung des Programmes sowie Informationen zur Herkunft etc. stehen. <br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Hier sollten Informationen zu Programmname, Version und der Link zum Hersteller stehen.<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Hier sollten Lizenz- und Preisinformationen stehen.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Hier steht eine Beschreibung der Funktionalität des Programmes. (Welche Inhalt? Welche Aufgabentypen? ...)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Hier stehen Informationen zur Zugänglichkeit mit Braillezeile, Sprachausgabe und Großschrift. <br /> Bitte geben Sie an mit welchem Screenreader gearbeitet wurde.<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;[[Kategorie:Lernprogramme]]&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme|!Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Lernprogramme&diff=3450 2010-09-26T10:36:17Z

<p>UW: </p> <hr /> <div>Jeder von uns kennt das: Einem Lehrbuch liegt eine CD bei und wir fragen uns: Können das unsere Schüler auch mit einem Screenreader bedienen? Allzuoft scheitert die Anwendung schon beim Programmstart. Manche sind nicht mit allen Screenreadern zu lesen, manche nur für sehbehinderte Schüler nutzbar.<br /> <br /> In dieser Kategorie sollen keine Lernplattformen stehen. Dafür ist das [[KLIPS|KLIPS-Projekt]] gedacht, für Nachschlagewerke gibt es [[Nachschlagewerke|ein eigenes Projekt in diesem Wiki]]. Die Barrierefreiheit von Standardanwendungen und Programmierwerkzeugen hat andere Orte im Netz, z. B. im [http://www.bfg-it.de/wiki/Softwareverzeichnis#Warum_ein_Softwareverzeichnis Wiki der Bundesfachgruppe in IT-Berufen (BFG IT)].<br /> <br /> Niemand kann alle Lernprogramme testen. Dazu reicht weder Zeit, noch Geduld oder Geld. Wenn hier erste Informationen zu finden sind, wäre aber schon viel erreicht. Wir bitten daher alle Lehrer, um Mitwirkung.<br /> <br /> Eine Liste der Lernprogramme, die hier zu finden sind, finden Sie in der [[:Kategorie:Lernprogramme|Übersicht]].<br /> <br /> Bitte beachten Sie, hier werden Einschätzungen von Anwendern gesammelt. Wir können keine Garantie für die Richtigkeit der Eintragungen übernehmen. Fehler können von jedem leicht korrigiert werden.<br /> <br /> == Neues Programm ==<br /> Für die Beschreibung der Lernprogramme ist diese Grundstruktur sehr hilfreich. Nach Möglichkeit sollte die Struktur auch nicht zu sehr verändert werden, um der Beschreibung der Programme einen einheitlichen Aufbau zu geben.<br /> <br /> Geben Sie den Seiten daher bitte folgende Struktur:<br /> <br /> Hier sollte eine Beschreibung des Programmes sowie Informationen zur Herkunft etc. stehen. <br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Hier sollten Informationen zu Programmname, Version und der Link zum Hersteller stehen.<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Hier sollten Lizenz- und Preisinformationen stehen.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Hier steht eine Beschreibung der Funktionalität des Programmes. (Welche Inhalt? Welche Aufgabentypen? ...)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Hier stehen Informationen zur Zugänglichkeit mit Braillezeile, Sprachausgabe und Großschrift. <br /> Bitte geben Sie an mit welchem Screenreader gearbeitet wurde.<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;[[Kategorie:Lernprogramme]]&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme|!Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Kategorie:Lernprogramme&diff=3449 2010-09-26T10:33:42Z

<p>UW: </p> <hr /> <div>Nähere Informationen über die Seiten dieser Kategorie finden Sie auf der [[Lernprogramme|Projektseite]].</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Kategorie:Lernprogramme&diff=3448 2010-09-26T10:33:26Z

<p>UW: </p> <hr /> <div>Nähere Informationen über die Seiten dieser Kategorie finden Sie auf der [[Lernprogramme|Projektseite].</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Tmx_englisch_5&diff=3447 2010-09-26T10:14:29Z

<p>UW: /* Programmname, Version, Hersteller */</p> <hr /> <div>Der Hersteller bietet Vokabeltrainer für die Sprachen Englisch, Französisch, Spanisch und Italienisch an. Es gibt jeweils eine Basisversion (mit Sprachausgabe) und eine Komplettversion (mit Sprachausgabe).<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Getestet wurde das Programm tmx englisch 5 (Basisversion ohne Sprachausgabe).<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Man kann die Programm 7 Tage testen, danach kostet die Version ohne Sprachausgabe 11,95 € und die mit 24,95 € (Stand: 26.09.2010). Spezielle Schullizenzen scheint es nicht zu geben.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Der Vokabeltrainer enthält neben der Vokabelabfrage noch ein Sprachlabor (Trainer für häufige Wörter und Wendungen), Grammatikübungen, ein Wörterbuch sowie einen Editor zum Anlegen eigener Bibliotheken (der in der Demoversion nicht getestet werden kann). Das Autoren wollen das Lernen mit Bildern und Hintergrundmusik unterstützen. Außerdem werden verschiedene optische Verfremdungs- und Überblendungseffekte mit Absicht genutzt, den Lernerfolg zu verbessern. Die Autoren verweisen selbst auf gesundheitliche Gefahren durch den Modus ''techno''.<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Das Programm hat keine Tastennavigation.<br /> <br /> Das Programm hat häufig nur geringe Kontraste (weiß auf hellblau, hellblau auf noch hellerem hellblau).<br /> <br /> [[Kategorie:Vokabeltrainer]][[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Tmx_englisch_5&diff=3446 2010-09-26T10:13:54Z

<p>UW: /* Programmbeschreibung */</p> <hr /> <div>Der Hersteller bietet Vokabeltrainer für die Sprachen Englisch, Französisch, Spanisch und Italienisch an. Es gibt jeweils eine Basisversion (mit Sprachausgabe) und eine Komplettversion (mit Sprachausgabe).<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Getestet wurde das Programm tmx englisch 5 (Basisversion ohne Sprachausgabe)<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Man kann die Programm 7 Tage testen, danach kostet die Version ohne Sprachausgabe 11,95 € und die mit 24,95 € (Stand: 26.09.2010). Spezielle Schullizenzen scheint es nicht zu geben.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Der Vokabeltrainer enthält neben der Vokabelabfrage noch ein Sprachlabor (Trainer für häufige Wörter und Wendungen), Grammatikübungen, ein Wörterbuch sowie einen Editor zum Anlegen eigener Bibliotheken (der in der Demoversion nicht getestet werden kann). Das Autoren wollen das Lernen mit Bildern und Hintergrundmusik unterstützen. Außerdem werden verschiedene optische Verfremdungs- und Überblendungseffekte mit Absicht genutzt, den Lernerfolg zu verbessern. Die Autoren verweisen selbst auf gesundheitliche Gefahren durch den Modus ''techno''.<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Das Programm hat keine Tastennavigation.<br /> <br /> Das Programm hat häufig nur geringe Kontraste (weiß auf hellblau, hellblau auf noch hellerem hellblau).<br /> <br /> [[Kategorie:Vokabeltrainer]][[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Tmx_englisch_5&diff=3445 2010-09-26T10:13:39Z

<p>UW: /* Programmbeschreibung */</p> <hr /> <div>Der Hersteller bietet Vokabeltrainer für die Sprachen Englisch, Französisch, Spanisch und Italienisch an. Es gibt jeweils eine Basisversion (mit Sprachausgabe) und eine Komplettversion (mit Sprachausgabe).<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Getestet wurde das Programm tmx englisch 5 (Basisversion ohne Sprachausgabe)<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Man kann die Programm 7 Tage testen, danach kostet die Version ohne Sprachausgabe 11,95 € und die mit 24,95 € (Stand: 26.09.2010). Spezielle Schullizenzen scheint es nicht zu geben.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Der Vokabeltrainer enthält neben der Vokabelabfrage noch ein Sprachlabor (Trainer für häufige Wörter und Wendungen), Grammatikübungen, ein Wörterbuch sowie einen Editor zum Anlegen eigener Bibliotheken (der in der Demoversion nicht getestet werden kann). Das Autoren wollen das Lernen mit Bildern und Hintergrundmusik unterstützen. Außerdem werden verschiedene optische Verfremdungs- und Überblendungseffekte mit Absicht genutzt, den Lernerfolg zu verbessern. Die Autoren verweisen selbst auf gesundheitliche Gefahren durch den Modus '''techno'''.<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Das Programm hat keine Tastennavigation.<br /> <br /> Das Programm hat häufig nur geringe Kontraste (weiß auf hellblau, hellblau auf noch hellerem hellblau).<br /> <br /> [[Kategorie:Vokabeltrainer]][[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Tmx_englisch_5&diff=3444 2010-09-26T10:10:47Z

<p>UW: /* Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit */</p> <hr /> <div>Der Hersteller bietet Vokabeltrainer für die Sprachen Englisch, Französisch, Spanisch und Italienisch an. Es gibt jeweils eine Basisversion (mit Sprachausgabe) und eine Komplettversion (mit Sprachausgabe).<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Getestet wurde das Programm tmx englisch 5 (Basisversion ohne Sprachausgabe)<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Man kann die Programm 7 Tage testen, danach kostet die Version ohne Sprachausgabe 11,95 € und die mit 24,95 € (Stand: 26.09.2010). Spezielle Schullizenzen scheint es nicht zu geben.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Der Vokabeltrainer enthält neben der Vokabelabfrage noch ein Sprachlabor (Trainer für häufige Wörter und Wendungen), Grammatikübungen, ein Wörterbuch sowie einen Editor zum Anlegen eigener Bibliotheken (der in der Demoversion nicht getestet werden kann). Das Autoren wollen das Lernen mit Bildern zu unterstützen.<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Das Programm hat keine Tastennavigation.<br /> <br /> Das Programm hat häufig nur geringe Kontraste (weiß auf hellblau, hellblau auf noch hellerem hellblau).<br /> <br /> [[Kategorie:Vokabeltrainer]][[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Tmx_englisch_5&diff=3443 2010-09-26T09:57:12Z

<p>UW: /* Programmbeschreibung */</p> <hr /> <div>Der Hersteller bietet Vokabeltrainer für die Sprachen Englisch, Französisch, Spanisch und Italienisch an. Es gibt jeweils eine Basisversion (mit Sprachausgabe) und eine Komplettversion (mit Sprachausgabe).<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Getestet wurde das Programm tmx englisch 5 (Basisversion ohne Sprachausgabe)<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Man kann die Programm 7 Tage testen, danach kostet die Version ohne Sprachausgabe 11,95 € und die mit 24,95 € (Stand: 26.09.2010). Spezielle Schullizenzen scheint es nicht zu geben.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Der Vokabeltrainer enthält neben der Vokabelabfrage noch ein Sprachlabor (Trainer für häufige Wörter und Wendungen), Grammatikübungen, ein Wörterbuch sowie einen Editor zum Anlegen eigener Bibliotheken (der in der Demoversion nicht getestet werden kann). Das Autoren wollen das Lernen mit Bildern zu unterstützen.<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Hier stehen Informationen zur Zugänglichkeit mit Braillezeile, Sprachausgabe und Großschrift. <br /> Bitte geben Sie an mit welchem Screenreader gearbeitet wurde.<br /> <br /> [[Kategorie:Vokabeltrainer]][[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Tmx_englisch_5&diff=3442 2010-09-26T09:56:46Z

<p>UW: /* Programmbeschreibung */</p> <hr /> <div>Der Hersteller bietet Vokabeltrainer für die Sprachen Englisch, Französisch, Spanisch und Italienisch an. Es gibt jeweils eine Basisversion (mit Sprachausgabe) und eine Komplettversion (mit Sprachausgabe).<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Getestet wurde das Programm tmx englisch 5 (Basisversion ohne Sprachausgabe)<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Man kann die Programm 7 Tage testen, danach kostet die Version ohne Sprachausgabe 11,95 € und die mit 24,95 € (Stand: 26.09.2010). Spezielle Schullizenzen scheint es nicht zu geben.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Hier steht eine Beschreibung der Funktionalität des Programmes. (Welche Inhalt? Welche Aufgabentypen? ...)<br /> <br /> Der Vokabeltrainer enthält neben der Vokabelabfrage noch ein Sprachlabor (Trainer für häufige Wörter und Wendungen), Grammatikübungen, ein Wörterbuch sowie einen Editor zum Anlegen eigener Bibliotheken (der in der Demoversion nicht getestet werden kann). Das Autoren wollen das Lernen mit Bildern zu unterstützen.<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Hier stehen Informationen zur Zugänglichkeit mit Braillezeile, Sprachausgabe und Großschrift. <br /> Bitte geben Sie an mit welchem Screenreader gearbeitet wurde.<br /> <br /> [[Kategorie:Vokabeltrainer]][[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Tmx_englisch_5&diff=3441 2010-09-26T09:43:29Z

<p>UW: </p> <hr /> <div>Der Hersteller bietet Vokabeltrainer für die Sprachen Englisch, Französisch, Spanisch und Italienisch an. Es gibt jeweils eine Basisversion (mit Sprachausgabe) und eine Komplettversion (mit Sprachausgabe).<br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Getestet wurde das Programm tmx englisch 5 (Basisversion ohne Sprachausgabe)<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Man kann die Programm 7 Tage testen, danach kostet die Version ohne Sprachausgabe 11,95 € und die mit 24,95 € (Stand: 26.09.2010). Spezielle Schullizenzen scheint es nicht zu geben.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Hier steht eine Beschreibung der Funktionalität des Programmes. (Welche Inhalt? Welche Aufgabentypen? ...)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Hier stehen Informationen zur Zugänglichkeit mit Braillezeile, Sprachausgabe und Großschrift. <br /> Bitte geben Sie an mit welchem Screenreader gearbeitet wurde.<br /> <br /> [[Kategorie:Vokabeltrainer]][[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Oriolus_Deutsch_7._-_9.&diff=3440 2010-09-26T08:37:33Z

<p>UW: +cat</p> <hr /> <div>== Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Oriolus Deutsch 7. - 9. <br /> (Version CD 34)<br /> [www.oriolus.de] <br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Einzelpreis: 29,80 €<br /> Schullizenz: 180 €<br /> Demoversion im Internet, voll funktionsfähig, nur wenige Aufgaben verfügbar <br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Aufgabensammlung mit Übungs- und Prüfungsmodul<br /> teilweise mit Lösungshinweisen<br /> Aufgabentypen: Multiple Choice, Lückentext, Markierungsaufgaben<br /> Inhalte: Rechtschreibung, Grammatik, Sprachgebrauch, Berufsvorbereitung (Allgemeinwissen)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Ergebnisse des Kurztests mit supernova 11.5 und ansatzweise mit Jaws 10.<br /> <br /> übersichtlicher Bildschirmaufbau (nur wenige Zeilen Text)<br /> große Schrift<br /> Schriftart veränderbar<br /> Farben zur Strukturierung und Markierung<br /> <br /> Für erfahrene Screenreader-Nutzer teilweise zugänglich.<br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Lernprogramme&diff=3439 2010-09-26T08:36:30Z

<p>UW: </p> <hr /> <div>Jeder von uns kennt das: Einem Lehrbuch liegt eine CD bei und wir fragen uns: Können das unsere Schüler auch mit einem Screenreader bedienen? Allzuoft scheitert die Anwendung schon beim Programmstart. Manche sind nicht mit allen Screenreadern zu lesen, manche nur für sehbehinderte Schüler nutzbar.<br /> <br /> In dieser Kategorie sollen keine Lernplattformen stehen. Dafür ist das [[KLIPS|KLIPS-Projekt]] gedacht. Die Barrierefreiheit von Standardanwendungen und Programmierwerkzeugen hat andere Orte im Netz, z. B. im [http://www.bfg-it.de/wiki/Softwareverzeichnis#Warum_ein_Softwareverzeichnis Wiki der BFG IT].<br /> <br /> Niemand kann alle Lernprogramme testen. Dazu reicht weder Zeit, noch Geduld oder Geld. Wenn hier erste Informationen zu finden sind, wäre aber schon viel erreicht. Wir bitten daher alle Lehrer, um Mitwirkung.<br /> <br /> Eine Liste der Lernprogramme, die hier zu finden sind, finden Sie in der [[:Kategorie:Lernprogramme|Übersicht]].<br /> <br /> Bitte beachten Sie, hier werden Einschätzungen von Anwendern gesammelt. Wir können keine Garantie für die Richtigkeit der Eintragungen übernehmen. Fehler können von jedem leicht korrigiert werden.<br /> <br /> == Neues Programm ==<br /> Für die Beschreibung der Lernprogramme ist diese Grundstruktur sehr hilfreich. Nach Möglichkeit sollte die Struktur auch nicht zu sehr verändert werden, um der Beschreibung der Programme einen einheitlichen Aufbau zu geben.<br /> <br /> Geben Sie den Seiten daher bitte folgende Struktur:<br /> <br /> Hier sollte eine Beschreibung des Programmes sowie Informationen zur Herkunft etc. stehen. <br /> <br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Hier sollten Informationen zu Programmname, Version und der Link zum Hersteller stehen.<br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Hier sollten Lizenz- und Preisinformationen stehen.<br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Hier steht eine Beschreibung der Funktionalität des Programmes. (Welche Inhalt? Welche Aufgabentypen? ...)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Hier stehen Informationen zur Zugänglichkeit mit Braillezeile, Sprachausgabe und Großschrift. <br /> Bitte geben Sie an mit welchem Screenreader gearbeitet wurde.<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;[[Kategorie:Lernprogramme]]&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme|!Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Oriolus_Deutsch_7._-_9.&diff=3438 2010-09-25T22:01:43Z

<p>UW: </p> <hr /> <div><br /> == Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Oriolus Deutsch 7. - 9. <br /> (Version CD 34)<br /> [www.oriolus.de] <br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Einzelpreis: 29,80 €<br /> Schullizenz: 180 €<br /> Demoversion im Internet, voll funktionsfähig, nur wenige Aufgaben verfügbar <br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Aufgabensammlung mit Übungs- und Prüfungsmodul<br /> teilweise mit Lösungshinweisen<br /> Aufgabentypen: Multiple Choice, Lückentext, Markierungsaufgaben<br /> Inhalte: Rechtschreibung, Grammatik, Sprachgebrauch, Berufsvorbereitung (Allgemeinwissen)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> Ergebnisse des Kurztests mit supernova 11.5 und ansatzweise mit Jaws 10.<br /> <br /> übersichtlicher Bildschirmaufbau (nur wenige Zeilen Text)<br /> große Schrift<br /> Schriftart veränderbar<br /> Farben zur Strukturierung und Markierung<br /> <br /> Für erfahrene Screenreader-Nutzer teilweise zugänglich.</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Oriolus_Deutsch_7._-_9.&diff=3437 2010-09-25T20:10:07Z

<p>UW: </p> <hr /> <div>== Programmname, Version, Hersteller ==<br /> <br /> Oriolus Deutsch 7. - 9. <br /> (Version CD 34)<br /> [www.oriolus.de] <br /> <br /> == Lizenz ==<br /> <br /> Einzelpreis: 29,80 €<br /> Schullizenz: 180 €<br /> Demoversion im Internet, voll funktionsfähig, nur wenige Aufgaben verfügbar <br /> <br /> == Programmbeschreibung ==<br /> <br /> Aufgabensammlung mit Übungs- und Prüfungsmodul<br /> teilweise mit Lösungshinweisen<br /> Aufgabentypen: Multiple Choice, Lückentext, Markierungsaufgaben<br /> Inhalte: Rechtschreibung, Grammatik, Sprachgebrauch, Berufsvorbereitung (Allgemeinwissen)<br /> <br /> == Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit ==<br /> <br /> große Schrift<br /> Schriftart veränderbar</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Lernprogramme&diff=3436 2010-09-25T17:02:42Z

<p>UW: /* Neues Programm */</p> <hr /> <div>Jeder von uns kennt das: Einem Lehrbuch liegt eine CD bei und wir fragen uns: Können das unsere Schüler auch mit einem Screenreader bedienen? Allzuoft scheitert die Anwendung schon beim Programmstart. Manche sind nicht mit allen Screenreadern zu lesen, manche nur für sehbehinderte Schüler nutzbar.<br /> <br /> In dieser Kategorie sollen keine Lernplattformen stehen. Dafür ist das [[KLIPS|KLIPS-Projekt]] gedacht. Die Barrierefreiheit von Standardanwendungen und Programmierwerkzeugen hat andere Orte im Netz, z. B. im [http://www.bfg-it.de/wiki/Softwareverzeichnis#Warum_ein_Softwareverzeichnis Wiki der BFG IT].<br /> <br /> Niemand kann alle Lernprogramme testen. Dazu reicht weder Zeit, noch Geduld oder Geld. Wenn hier erste Informationen zu finden sind, wäre aber schon viel erreicht. Wir bitten daher alle Lehrer, um Mitwirkung.<br /> <br /> Eine Liste der Lernprogramme, die hier zu finden sind, finden Sie in der [[:Kategorie:Lernprogramme|Übersicht]].<br /> <br /> Bitte beachten Sie, hier werden Einschätzungen von Anwendern gesammelt. Wir können keine Garantie für die Richtigkeit der Eintragungen übernehmen. Fehler können von jedem leicht korrigiert werden.<br /> <br /> == Neues Programm ==<br /> Für die Beschreibung der Lernprogramme ist diese Grundstruktur sehr hilfreich. Nach Möglichkeit sollte die Struktur auch nicht zu sehr verändert werden, um der Beschreibung der Programme einen einheitlichen Aufbau zu geben.<br /> <br /> Geben Sie den Seiten daher bitte folgende Struktur:<br /> <br /> Hier sollte eine Beschreibung des Programmes sowie Informationen zur Herkunft etc. stehen. <br /> <br /> == Überschrift 1 ==<br /> <br /> Text zu Überschrift 1 <br /> <br /> == Überschrift 2 ==<br /> <br /> Text zu Überschrift 2 <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme|!Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Lernprogramme&diff=3435 2010-09-25T16:53:44Z

<p>UW: /* Neues Programm */</p> <hr /> <div>Jeder von uns kennt das: Einem Lehrbuch liegt eine CD bei und wir fragen uns: Können das unsere Schüler auch mit einem Screenreader bedienen? Allzuoft scheitert die Anwendung schon beim Programmstart. Manche sind nicht mit allen Screenreadern zu lesen, manche nur für sehbehinderte Schüler nutzbar.<br /> <br /> In dieser Kategorie sollen keine Lernplattformen stehen. Dafür ist das [[KLIPS|KLIPS-Projekt]] gedacht. Die Barrierefreiheit von Standardanwendungen und Programmierwerkzeugen hat andere Orte im Netz, z. B. im [http://www.bfg-it.de/wiki/Softwareverzeichnis#Warum_ein_Softwareverzeichnis Wiki der BFG IT].<br /> <br /> Niemand kann alle Lernprogramme testen. Dazu reicht weder Zeit, noch Geduld oder Geld. Wenn hier erste Informationen zu finden sind, wäre aber schon viel erreicht. Wir bitten daher alle Lehrer, um Mitwirkung.<br /> <br /> Eine Liste der Lernprogramme, die hier zu finden sind, finden Sie in der [[:Kategorie:Lernprogramme|Übersicht]].<br /> <br /> Bitte beachten Sie, hier werden Einschätzungen von Anwendern gesammelt. Wir können keine Garantie für die Richtigkeit der Eintragungen übernehmen. Fehler können von jedem leicht korrigiert werden.<br /> <br /> == Neues Programm ==<br /> Für die Beschreibung der Lernprogramme ist diese Grundstruktur sehr hilfreich. Nach Möglichkeit sollte die Struktur auch nicht zu sehr verändert werden, um der Beschreibung der Programme einen einheitlichen Aufbau zu geben.<br /> <br /> Hier sollte eine Beschreibung des Programmes sowie Informationen zur Herkunft etc. stehen. <br /> <br /> == Überschrift 1 ==<br /> <br /> Text zu Überschrift 1 <br /> <br /> == Überschrift 2 ==<br /> <br /> Text zu Überschrift 2 <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme|!Lernprogramme]]</div>

UW https://augenbit.de/wiki/index.php?title=Lernprogramme&diff=3434 2010-09-25T16:53:11Z

<p>UW: /* Neues Programm */</p> <hr /> <div>Jeder von uns kennt das: Einem Lehrbuch liegt eine CD bei und wir fragen uns: Können das unsere Schüler auch mit einem Screenreader bedienen? Allzuoft scheitert die Anwendung schon beim Programmstart. Manche sind nicht mit allen Screenreadern zu lesen, manche nur für sehbehinderte Schüler nutzbar.<br /> <br /> In dieser Kategorie sollen keine Lernplattformen stehen. Dafür ist das [[KLIPS|KLIPS-Projekt]] gedacht. Die Barrierefreiheit von Standardanwendungen und Programmierwerkzeugen hat andere Orte im Netz, z. B. im [http://www.bfg-it.de/wiki/Softwareverzeichnis#Warum_ein_Softwareverzeichnis Wiki der BFG IT].<br /> <br /> Niemand kann alle Lernprogramme testen. Dazu reicht weder Zeit, noch Geduld oder Geld. Wenn hier erste Informationen zu finden sind, wäre aber schon viel erreicht. Wir bitten daher alle Lehrer, um Mitwirkung.<br /> <br /> Eine Liste der Lernprogramme, die hier zu finden sind, finden Sie in der [[:Kategorie:Lernprogramme|Übersicht]].<br /> <br /> Bitte beachten Sie, hier werden Einschätzungen von Anwendern gesammelt. Wir können keine Garantie für die Richtigkeit der Eintragungen übernehmen. Fehler können von jedem leicht korrigiert werden.<br /> <br /> == Neues Programm ==<br /> Für die Beschreibung der Lernprogramme ist diese Grundstruktur sehr hilfreich. Nach Möglichkeit sollte die Struktur auch nicht zu sehr verändert werden um der Beschreibung der Programme einen einheitlichen Aufbau zu geben.<br /> <br /> Hier sollte eine Beschreibung des Programmes sowie Informationen zur Herkunft etc. stehen. <br /> <br /> == Überschrift 1 ==<br /> <br /> Text zu Überschrift 1 <br /> <br /> == Überschrift 2 ==<br /> <br /> Text zu Überschrift 2 <br /> <br /> [[Kategorie:Lernprogramme|!Lernprogramme]]</div>

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