Diskussion:LaTeX - Versionsgeschichte

Ukalina am 7. Juni 2009 um 17:49 Uhr

2009-06-07T17:49:58Z

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 Andererseits birgt die lineare Schreibweise bei "lockerer" Syntax die Gefahr von Uneindeutigkeiten.
-====Beispiel 1====
+====Beispiel Potenz mit Bruch im Exponent====
-; x^2: unproblematisch
+x^2: unproblematisch
-====Beispiel 2 ====
+x^12: semantisch klar, wenn auch nicht Compiler-gerecht. Syntaktisch Richtig wäre x^{12}
-(1/x)^{-1}=1/(1/x) =x (Kehrwert von 1/x),  aber
+x^-2: semantisch klar, wenn auch nicht Compiler-gerecht. Richtig wäre x^{-2}
-(1/x)^{-1}\not= 1/1/x =1/x (Bearbeitungsreihenfolge von links nach rechts)
+x^1/2: problematisch. Der Ausdruck ist zwar syntaktisch korrekt, bedeutet aber streng genommen (x^1)/2 . Gemeint ist aber wahrscheinlich x^(1/2) = \sqrt{x}

MichaelSchaeffler am 29. April 2009 um 10:41 Uhr

2009-04-29T10:41:50Z

← Nächstältere Version		Version vom 29. April 2009, 12:41 Uhr
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			=== TeXShell unter Office 2007 ===
			Hier gibt es ein Problem mit Jaws. Nach der Ausführung eines Menübefehls zeigt die Braillezeile nicht mehr den Wordtext an, sondern verweilt in der Menüleiste. Nach Drücken von 2x ALT zeigt die Braillezeile den Text wieder an.

	===Problempunkte beim Einsatz von LaTeX im Unterricht===		===Problempunkte beim Einsatz von LaTeX im Unterricht===
	Einerseits sollen die Schüler beim Lesen, vor allem aber auch beim Schreiben von LaTeX-Ausdrücken mit mögichst wenig mit "syntaktischem Balast" vom eigentlichen mathematischem Inhalt abgelenkt werden.		Einerseits sollen die Schüler beim Lesen, vor allem aber auch beim Schreiben von LaTeX-Ausdrücken mit mögichst wenig mit "syntaktischem Balast" vom eigentlichen mathematischem Inhalt abgelenkt werden.

Ukalina am 21. März 2009 um 14:44 Uhr

2009-03-21T14:44:03Z

← Nächstältere Version		Version vom 21. März 2009, 16:44 Uhr
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	Andererseits birgt die lineare Schreibweise bei "lockerer" Syntax die Gefahr von Uneindeutigkeiten.		Andererseits birgt die lineare Schreibweise bei "lockerer" Syntax die Gefahr von Uneindeutigkeiten.

	~~Beispiele:~~		====Beispiel 1====
	; x^2: unproblematisch		; x^2: unproblematisch
	; x^12: semantisch klar, wenn auch nicht Compiler-gerecht. Syntaktisch Richtig wäre x^{12}		; x^12: semantisch klar, wenn auch nicht Compiler-gerecht. Syntaktisch Richtig wäre x^{12}
	; x^-2: semantisch klar, wenn auch nicht Compiler-gerecht. Richtig wäre x^{-2}		; x^-2: semantisch klar, wenn auch nicht Compiler-gerecht. Richtig wäre x^{-2}
	; x^1/2: problematisch. Der Ausdruck ist zwar syntaktisch korrekt, bedeutet aber streng genommen (x^1)/2 . Gemeint ist aber wahrscheinlich x^(1/2) = \sqrt{x}		; x^1/2: problematisch. Der Ausdruck ist zwar syntaktisch korrekt, bedeutet aber streng genommen (x^1)/2 . Gemeint ist aber wahrscheinlich x^(1/2) = \sqrt{x}

			====Beispiel 2 ====
			'''(1/x)^{-1}'''

			(1/x)^{-1}=1/(1/x) =x (Kehrwert von 1/x), aber

			(1/x)^{-1}\not= 1/1/x =1/x (Bearbeitungsreihenfolge von links nach rechts)

Ukalina am 4. März 2009 um 08:42 Uhr

2009-03-04T08:42:26Z

← Nächstältere Version		Version vom 4. März 2009, 10:42 Uhr
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	===Problempunkte beim Einsatz von LaTeX im Unterricht===		===Problempunkte beim Einsatz von LaTeX im Unterricht===
			Einerseits sollen die Schüler beim Lesen, vor allem aber auch beim Schreiben von LaTeX-Ausdrücken mit mögichst wenig mit "syntaktischem Balast" vom eigentlichen mathematischem Inhalt abgelenkt werden.
			Andererseits birgt die lineare Schreibweise bei "lockerer" Syntax die Gefahr von Uneindeutigkeiten.

	* Unproblematisch: x^2		Beispiele:
	* Semantisch eindeutigt, wenn auch nicht Compiler-gerecht~~: x^12~~. Syntaktisch Richtig wäre x^{12}		; x^2: unproblematisch
	* Semantisch eindeutigt, wenn auch nicht Compiler-gerecht~~: x^-2 =1/x^2~~. Richtig wäre x^{-2}		; x^12: semantisch klar, wenn auch nicht Compiler-gerecht. Syntaktisch Richtig wäre x^{12}
	* Problematisch: x^1/2. Der Ausdruck ist zwar syntaktisch korrekt~~. Aber: <br>semantisch korrekte Bedeutung:~~ (x^1)/2 , wahrscheinlich ~~gemeinte Bedeutung:~~ x^(1/2) = \sqrt{x}		; x^-2: semantisch klar, wenn auch nicht Compiler-gerecht. Richtig wäre x^{-2}
			; x^1/2: problematisch. Der Ausdruck ist zwar syntaktisch korrekt, bedeutet aber streng genommen (x^1)/2 . Gemeint ist aber wahrscheinlich x^(1/2) = \sqrt{x}

Ukalina am 4. März 2009 um 07:32 Uhr

2009-03-04T07:32:31Z

Neue Seite

===Problempunkte beim Einsatz von LaTeX im Unterricht===

* Unproblematisch: x^2
* Semantisch eindeutigt, wenn auch nicht Compiler-gerecht: x^12. Syntaktisch Richtig wäre x^{12}
* Semantisch eindeutigt, wenn auch nicht Compiler-gerecht: x^-2 =1/x^2. Richtig wäre x^{-2}
* Problematisch: x^1/2. Der Ausdruck ist zwar syntaktisch korrekt. Aber: <br>semantisch korrekte Bedeutung: (x^1)/2 , wahrscheinlich gemeinte Bedeutung: x^(1/2) = \sqrt{x}