Interaktive Whiteboards: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Augenbit
(kein Unterschied)
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Version vom 17. Mai 2011, 11:57 Uhr
Immer häufiger finden sich interaktive Smart- oder Whiteboards statt Kreidetafeln in den Klassenzimmern der allgemeinen Schulen. Können wir dies als Chance für inklusiv beschulte sehbehinderte und blinde Kinder sehen oder als Mehr- bzw. Überlastung? Hier werden Möglichkeiten des gemeinsamen Arbeitens am interaktiven Smart- und Whiteboard diskutiert.
Was ist ein interaktives Whiteboard?
- 1.1 Komponenten
- 1.1.1 Hardware
- 1.1.2 Software
- 1.2 Unterschiedliche Technologien und Hersteller
Mögliche individuelle Anpassungen
- 2.1 Einstellungen für gute Sehbedingungen
- 2.1.1 Raumabdunkelung
- 2.1.2 Farben und Kontraste
- 2.1.3 Schriftarten und -größe
- 2.2 Benutzung von Hilfsmitteln (Monokular und Tafelkamera)
- 2.3 Übertragung des Tafelbildes
- 2.3.1 zusätzlicher Bildschirm
- 2.3.1 zusätzliche Wiedergabe auf einem Notebook
Methodisch-didaktische Aspekte
- 3.1 Berücksichtigung sehbehindertenpädagogischer Unterrichtsprinzipien
- Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
- Fülle der dargebotenen Informationen
- inhaltliche Strukturierung
- Verbalisierung des Tafelbildes
- 3.2 Medienbeispiele
- 3.2.1 Lernmaterial der Hersteller von interaktiven Whiteboards
- 3.2.2 selbst erstelltes Lernmaterial für interaktive Whiteboards
Blinde Schülerinnen und Schüler - Möglichkeiten des Einsatzes eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht
- 4.1 Notwendige Voraussetzung für den Zugang zu den Inhalten des interaktiven Whiteboards
- 4.1.1 Denkbare technische Möglichkeiten
- 4.1.2
- 4.2 Methodisch-didaktische Aspekte
- 4.2.1 Berücksichtigung blindenpädagogischer Unterrichtsprinzipien
- Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
- Fülle der dargebotenen Informationen
- inhaltliche Strukturierung
- Verbalisierung des Tafelbildes