Nachschlagewerk: Druckausgabe: Unterschied zwischen den Versionen
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*'''Sehbehinderung:''' in Teilen geeignet; Nutzung mit Register/Gliederung möglich, aber durch kleine Schrift und optische Dichte erschwert | *'''Sehbehinderung:''' in Teilen geeignet; Nutzung mit Register/Gliederung möglich, aber durch kleine Schrift und optische Dichte erschwert, hochgradige Sehbehinderung kommt an ihre Grenzen. | ||
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*'''prüfungsgeeignet:''' keine zusätzlichen Maßnahmen erforderlich | *'''prüfungsgeeignet:''' keine zusätzlichen Maßnahmen erforderlich; Prüfling kann im Prüfungsraum schreiben, da Rahmenbedingungen einheitlich sind; Zeitzugabe erforderlich, da langsameres Nachschlagen aufgrund Sehbehinderung; wenig Aufwand; kein Problem mit Zulassung bei der Prüfungsaufsicht | ||
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*'''in Teilen alltagsnah:''' für viele Schülerinnen und Schüler mit Seheinschränkung wegen sehr kleiner, enger Schrift und visueller Überfrachtung nur eingeschränkt praktikabel | *'''in Teilen alltagsnah:''' für viele Schülerinnen und Schüler mit Seheinschränkung wegen sehr kleiner, enger Schrift und visueller Überfrachtung nur eingeschränkt praktikabel; wegen Kostenfaktor und Vergleich mit KI und digitalen Textübersetzern haben Druckausgaben aktuell eigentlich keine Relevanz im Privatgebrauch mehr; in der Schule werden sie nach wie vor gebraucht; auch für die Teilhabe in der Gesellschaft ist der Umgang mit Büchern sinnvoll | ||
=Bedienung & Funktionen= | =Bedienung & Funktionen= | ||
*Nutzung über Alphabet-/Sachregister, das mittels (farbiger) Klebezettel mit großen Buchstaben erstellt wurde; strukturierte Suche per Register und Seitenwechsel | *Nutzung über Alphabet-/Sachregister, das mittels (farbiger) Klebezettel mit großen Buchstaben erstellt wurde; strukturierte Suche per Register und Seitenwechsel | ||
*Vorschlagsfunktion in Form einer langen alphabetischen Liste; blättern/lesen erforderlich | *Vorschlagsfunktion in Form einer langen alphabetischen Liste; blättern/lesen erforderlich | ||
*Umgang muss eingeübt sein (Orientierung, Feinmotorik, Nutzung in Kombination mit den vergrößernden Hilfsmitteln) | *Umgang muss eingeübt sein (Orientierung, Feinmotorik, Nutzung in Kombination mit den vergrößernden Hilfsmitteln) | ||
*Orientierung vereinfacht durch klare Begrenzung der Seite im Handraum (im Gegensatz zur PDF) | *Orientierung vereinfacht durch klare Begrenzung der Seite im Handraum (im Gegensatz zur PDF) | ||
* | *mit Lupe sind Orientierungspunkte immer an gleichem Platz (links/rechts oben) im Gegensatz zur PDF | ||
*Schrift von Anfangsbuchstaben/Registern muss durch Annäherung gut möglich sein, sonst schwierig zu nutzen. | *Schrift von Anfangsbuchstaben/Registern muss durch Annäherung gut möglich sein, sonst schwierig zu nutzen. | ||
* | *ausschließliche Anpassung über Vergrößerung oder Invertierung, weitere Anpassungen (z.B. automatischer Umbruch, erhöhter Zeilen- bzw. Zeichenabstand, Darstellung auf der Braille-Zeile) nicht möglich, d.h. nicht nutzbar für SuS mit hochgradiger Sehbehinderung oder Blindheit | ||
* | *wenn BLG nötig, dann ggf. PDF-Datei oder E-Buch-Standard sinnvoller | ||
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Aktuelle Version vom 8. Oktober 2025, 09:54 Uhr
Zielgruppe
- Sehbehinderung: in Teilen geeignet; Nutzung mit Register/Gliederung möglich, aber durch kleine Schrift und optische Dichte erschwert, hochgradige Sehbehinderung kommt an ihre Grenzen.
Prüfung
- prüfungsgeeignet: keine zusätzlichen Maßnahmen erforderlich; Prüfling kann im Prüfungsraum schreiben, da Rahmenbedingungen einheitlich sind; Zeitzugabe erforderlich, da langsameres Nachschlagen aufgrund Sehbehinderung; wenig Aufwand; kein Problem mit Zulassung bei der Prüfungsaufsicht
Verfügbarkeit
- im freien Handel erhältlich
Medium
- Druckausgabe
Kosten
- kostenpflichtig, wird aber im Rahmen der Lernmittelfreiheit von der Schule finanziert
Betrieb
- offline
Alltagstauglichkeit
- in Teilen alltagsnah: für viele Schülerinnen und Schüler mit Seheinschränkung wegen sehr kleiner, enger Schrift und visueller Überfrachtung nur eingeschränkt praktikabel; wegen Kostenfaktor und Vergleich mit KI und digitalen Textübersetzern haben Druckausgaben aktuell eigentlich keine Relevanz im Privatgebrauch mehr; in der Schule werden sie nach wie vor gebraucht; auch für die Teilhabe in der Gesellschaft ist der Umgang mit Büchern sinnvoll
Bedienung & Funktionen
- Nutzung über Alphabet-/Sachregister, das mittels (farbiger) Klebezettel mit großen Buchstaben erstellt wurde; strukturierte Suche per Register und Seitenwechsel
- Vorschlagsfunktion in Form einer langen alphabetischen Liste; blättern/lesen erforderlich
- Umgang muss eingeübt sein (Orientierung, Feinmotorik, Nutzung in Kombination mit den vergrößernden Hilfsmitteln)
- Orientierung vereinfacht durch klare Begrenzung der Seite im Handraum (im Gegensatz zur PDF)
- mit Lupe sind Orientierungspunkte immer an gleichem Platz (links/rechts oben) im Gegensatz zur PDF
- Schrift von Anfangsbuchstaben/Registern muss durch Annäherung gut möglich sein, sonst schwierig zu nutzen.
- ausschließliche Anpassung über Vergrößerung oder Invertierung, weitere Anpassungen (z.B. automatischer Umbruch, erhöhter Zeilen- bzw. Zeichenabstand, Darstellung auf der Braille-Zeile) nicht möglich, d.h. nicht nutzbar für SuS mit hochgradiger Sehbehinderung oder Blindheit
- wenn BLG nötig, dann ggf. PDF-Datei oder E-Buch-Standard sinnvoller
Inhalte/Umfang
- Lizensierte Nachschlagewerke nach amtlichen Fassungen
