Diskussion:LaTeX
Aus Augenbit
Version vom 21. März 2009, 16:44 Uhr von Ukalina (Diskussion | Beiträge)
Problempunkte beim Einsatz von LaTeX im Unterricht
Einerseits sollen die Schüler beim Lesen, vor allem aber auch beim Schreiben von LaTeX-Ausdrücken mit mögichst wenig mit "syntaktischem Balast" vom eigentlichen mathematischem Inhalt abgelenkt werden. Andererseits birgt die lineare Schreibweise bei "lockerer" Syntax die Gefahr von Uneindeutigkeiten.
Beispiel 1
- x^2
- unproblematisch
- x^12
- semantisch klar, wenn auch nicht Compiler-gerecht. Syntaktisch Richtig wäre x^{12}
- x^-2
- semantisch klar, wenn auch nicht Compiler-gerecht. Richtig wäre x^{-2}
- x^1/2
- problematisch. Der Ausdruck ist zwar syntaktisch korrekt, bedeutet aber streng genommen (x^1)/2 . Gemeint ist aber wahrscheinlich x^(1/2) = \sqrt{x}
Beispiel 2
(1/x)^{-1}
(1/x)^{-1}=1/(1/x) =x (Kehrwert von 1/x), aber
(1/x)^{-1}\not= 1/1/x =1/x (Bearbeitungsreihenfolge von links nach rechts)