Interaktive Whiteboards

Immer häufiger finden sich interaktive Smart- oder Whiteboards statt Kreidetafeln in den Klassenzimmern der allgemeinen Schulen. Können wir dies als Chance für inklusiv beschulte sehbehinderte und blinde Kinder sehen oder als Mehr- bzw. Überlastung? Hier werden Möglichkeiten des gemeinsamen Arbeitens am interaktiven Smart- und Whiteboard diskutiert.

Interaktive Whiteboards im gemeinsamen Unterricht bei sehgeschädigten Schülerinnen und Schülern

Was ist ein interaktives Whiteboard?

• 1.1 Komponenten
  • 1.1.1 Hardware
  • 1.1.2 Software

• 1.2 Unterschiedliche Technologien und Hersteller

Mögliche individuelle Anpassungen

• 2.1 Einstellungen für gute Sehbedingungen
  • 2.1.1 Raumabdunkelung
  • 2.1.2 Farben und Kontraste
  • 2.1.3 Schriftarten und -größe

• 2.2 Benutzung von Hilfsmitteln (Monokular und Tafelkamera)
• 2.3 Übertragung des Tafelbildes
  • 2.3.1 zusätzlicher Bildschirm
  • 2.3.1 zusätzliche Wiedergabe auf einem Notebook

Methodisch-didaktische Aspekte

• 3.1 Berücksichtigung sehbehindertenpädagogischer Unterrichtsprinzipien

1. Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
2. Fülle der dargebotenen Informationen
3. inhaltliche Strukturierung
4. Verbalisierung des Tafelbildes

• 3.2 Medienbeispiele
  • 3.2.1 Lernmaterial der Hersteller von interaktiven Whiteboards
  • 3.2.2 selbst erstelltes Lernmaterial für interaktive Whiteboards

Blinde Schülerinnen und Schüler - Möglichkeiten des Einsatzes eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht

• 4.1 Notwendige Voraussetzung für den Zugang zu den Inhalten des interaktiven Whiteboards
  • 4.1.1 Denkbare technische Möglichkeiten
  • 4.1.2

• 4.2 Methodisch-didaktische Aspekte
  • 4.2.1 Berücksichtigung blindenpädagogischer Unterrichtsprinzipien

1. Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
2. Fülle der dargebotenen Informationen
3. inhaltliche Strukturierung
4. Verbalisierung des Tafelbildes